微课名称

关爱

选题意图

现在的初中生大多是独生子女，自我中心意识强，不懂得换位思考，关爱身边的人。而关爱是21世纪社会发展的需要，有了关爱社会才会健康发展，青少年才会茁壮成长。关爱是每个人都面临的共同课题。我们要学会在换位思考，学会关爱人的方法。教师应该结合学生的年龄特征和思想实际，通过本部分内容的教学，引导学生树立正确的人生观、世界观，学会感恩、关爱他人

内容出处

《道德与法治》九年级上册（人民出版社） 第一单元去哦们真的长大了 第三课伸出你的手

适用对象

初三年级

教学目标

1.情感态度价值观目标

（1）培养学生关爱他人的意识和感恩意识。

（2）树立正确的人生观、价值观。

2.能力目标

（1）能掌握关爱他人的技巧，学会关爱他人。

（2）学会从身边小事做起，日常生活中关爱他人。

3.知识目标

（1）掌握关爱他人的意义。

（2）掌握成长过程中受到过哪些关爱。

教学用途

£活动准备  R课中讲解或活动  R活动延伸   R其他

制作方式(可多选)

□拍摄   R录屏   □演示文稿   □动画   □其他

微课设计过程及设计意图

教学过程

设计意图

一、导入新课（手语导入）  

师：和大家分享一段手语，大家边看边想这是哪首歌的手语？

生：略

师：是的，这段手语就是“感恩的心”，在募捐现场、感恩活动现场都能听到这首歌，正是有了关爱我们才能茁壮成长，世界才能充满爱。下面就让我们走进新课内容《在关爱中成长 将关爱传播》体会爱的力量。

二、讲授新课

（一）展示整体知识框架

在关爱中成长 将关爱传播

一、在成长过程中受到过哪些关爱     

             ★二、关爱他人的意义（为什么要关爱他人）

（二）爱的回顾

   1.小组讨论：在我们的成长过程中都受到过那些关爱？

师：其实我们成长中的关爱可以简单概括为三类：家庭（父母、家人）；学校（同学、老师）；社会（政策、法规、公益活动）

2. 各抒己见

你知道那些蕴含着关爱的规定个活动？请列举说明。

（三）自学课本内容（第28至31页）

     思考：关爱他人的意义是什么？（为什么要关爱他人）

 （四）公益广告：《讲文明 树新风》

师：我们来观看一个公益广告，观看结束请大家和我分享你们的感受。

生：略

   【关爱他人的意义一】关爱他人是人类文明的标志，是做人的基本道德之一。

（五）1.我是演员：情景再现

情景：上午第一节课课间，八年级二班的班主任李老师走进教室，他的身后跟着一个瘦瘦的男孩。李老师说：“这是我们班新来的同学，他叫田地。让我们用热烈的掌声欢迎他加入我们的集体。”班上想起了热烈的掌声。

没几天，班上的“小喇叭”周丽就带来了关于插班生田地的最新消息：“哎，我和田地住一个小区。你们知道吗？他爸爸因为偷东西坐牢啦，现在还没有放出来呢，他妈妈在小区门口摆了个早点摊子......”顿时，班上的同学叽叽喳喳议论开了：“哎呀，这种素质的家庭，孩子能好到哪去呢？”“就是，你们说他会不会遗传他父亲偷东西的毛病啊？”“怪不得他总穿的那么寒酸呢。”田地正好在教室门口，听到这些议论，投一点点低了下去......

假如你是田地和田地的同学，你会怎么做？

温馨提示：所有可能的情况（无论好坏），都可以表演，“小喇叭”的台词和旁白故事中已有，演员可以自行删减也可自行发挥。

（备注：教师采访表演田地和其他学生角色的的学生，为什么会么设计自己的台词？）

2. 结合小品讨论：关爱他人有什么意义？

【关爱他人的意义二】

     关爱如金 ，只有人人伸出关爱之手，去关心帮助那些遭遇生活不幸的人，世界才能处处充满温暖。

3.感人瞬间的分享

故事一：南京地铁三号线柳州东路站，是过江第一站。每天，大量的上班族从这里搭乘地铁进主城上班。由于人流量过大，这个地铁站每天都非常拥堵。今天的上班早高峰，记者在地铁站候车通车通道上发现，一群农民工兄弟席地而坐，为了不影响上班族出行，眼看着一班班列车驶离，却迟迟不愿上车。询问后了解到，原来他们怕自己随身携带的行李影响到其他乘客出行，所以不肯上车。

故事二：广东卫视社会调查类节目《你会怎么做》，与流浪者共进晚餐片段

（六）1.公益广告《关心别人 快乐自己》

师：看完视频有什么样的感受？

生：略

【关爱他人意义三】关爱能给自己带来幸福

2.七嘴八舌

在生活中你做过哪些关心和帮助别人的事？

注：采取学生自主发言的形式       

目的：第一，省时快捷，尽量让想要发言的学生都得到发言的机会；第二，让学生学会谦让；第三，在讨论回答过程中体会相互关爱。

（七）关爱他人的意义四

【关爱他人意义四】关爱能给他人带来快乐

观看丁丁日记三则，并思考丁丁为什么感觉棒极了？

2003年4月28日

 今天，对面五楼的万奶奶从广州回来了。按照防“非典”条例的规定，她要在自己家里被隔离15天。听说万奶奶的儿女都在外地工作，老伴也早已去世，这孤身一人被隔离的滋味肯定不好受。我打算帮帮她，让老人感到周围有人在关心她、支持她，这15天就不会那么难熬了。就每天送给她一只“千纸鹤”吧，祝愿万奶奶早日解除隔离。

2003年4月29日

 今天一大早，万奶奶在对面阳台上锻炼身体，我把折好的“千纸鹤”瓜在阳台上，然后对她说：“万奶奶，我每天送您一只“千纸鹤”，祝您早日解除隔离！”万奶奶笑了，她使劲的朝我点点头，嘴角在微微的颤动。看得出来，她很激动。我也很快乐。

2003年5月13日

  昨天，我已经在窗台上挂了第15只“千纸鹤”，万奶奶也已经解除了隔离。今天放学回家，我在小区的花园里碰到万奶奶，她紧紧地握住我的手说：“谢谢你，丁丁，你的心意奶奶都明白。你真是个好孩子，有空到奶奶家来玩。”“好的。”我清脆地应着，心里美滋滋的。折纸鹤对我来说知识举手之劳，却给万奶奶带去了很多慰藉。现在呀，我的感觉棒极了！

（八）依据板书进行小结

板书：

在关爱中成长  将关爱传播

一、在成长过程中得到过那些关爱？

                   家庭（父母、家人）；学校（同学、老师）；社会（政策、法规、公益活动）

★二、关爱他人的意义（为什么要关爱他人）

1.关爱他人是人类文明的标志，是做人的基本道德。

2.关爱是金。只有人人都伸出温暖的手，关心、帮助生活中不幸的人，世界才能处处充满阳光。

3.关爱能给他人带来快乐。

4.关爱能给自己带来幸福。

（九）练习

一、选择题

1、盲人小凯说。他现在每天给很多病人推拿，从上午8点忙到下午3点多，感觉快乐又充实。从他的话语中，我们可以感受到  （   ）

A.关爱他人是一种负担

B.关爱他人是一种责任

C关爱他人是一种幸福

D关爱他人要从大事做起

2、在我们身边，可能发生过助人反而伤害自己的案例。造成这些问题的原因可能有（   ）

 ①我们自身缺乏法律意识                   ②部分民众素质不高

 ③我国社会缺乏诚信                          ④我国经济水平不高

A ①②                  B ①②④         C ①③④                  D ①②③④

3.没有太阳的照耀就不会有绚丽的彩霞，没有他人的关爱我们就难以健康成长，对此认识正确的有（   ）

①关爱无处不在

②关爱对我们生命的成长、人格的成熟有着至关重要的作用

③在我们每个人的背后，都有无数双关爱的手

④我们应该用心记住那些关爱过我们的人，把爱心播撒在我们周围，让更多的人得到关爱

A ①②③              B ①②④                C ②③④               D ①③④

4.小林看到同学小明因妈妈生病而心情沉重时，就去安慰小明，小林这样做 （   ）

A 能给与小明物质上的帮助

B 能得到他人的关心和帮助

C 能被人关爱

D 能给与小明精神上的关怀

二、问答题

欣赏下面漫画《关爱他人就是关爱自己》，谈谈你对此的理解

（十）歌曲结尾

歌曲欣赏《让世界充满爱》（随后送出教师寄语）

寄语：这就是本节课的所有内容，授人玫瑰手留余香，关爱让世界不再寒冷，愿每一位同学都在爱与被爱中成长！

【设计意图】：通过手语，激发学生的学习兴趣。

【设计意图】：让学生对新课内容有大致了解，树立整体结构意识，为新课学习做好铺垫。

【设计意图】：学生独立思考后教师在进行总结有利于学生的记忆和理解。同时也有助于培养学生的探究学习能力。

【设计意图】：联系学生实际让学生体会到关爱就在身边。

【设计意图】：发挥学生自主性，培养学生的自主学习能力。同时对重难点内容有初步了解。

【设计意图】通过视频，吸引学生注意，激发学生兴趣。同时，让学生在直观的视频中理解知识点。

【设计意图】：通过小品表演让学生切身体会关爱他人的重要性，活跃课堂气氛，激发学习热情。

【设计意图】通过感人的故事，让学生加深对知识点的理解。

【设计意图】通过视频，吸引学生注意，激发学生兴趣。同时，让学生在直观的视频中理解知识点。

【设计意图】：让学生体会关爱其实就在我们身边。

【设计意图】：让学生巩固知识，加深对知识的理解

【板书设计意图】：检验学生的学习成果，教授学生解题思路和技巧。

[设计意图]：检验学生的学习成果

【设计意图】：进行情感升华，领悟合作在生活中的重要性。

设计亮点：

本节教学设计注意充分挖掘学生的主体性——以“学生”为主体，教师为主导，真正做到把课堂还给学生。运用多种教学策略，通过游戏、活动、讨论、创设情境等环节让学生从生活小事中学到知识，体会知识的时效性。每一个活动环节都遵循学生的生长发展规律和学情，每一个教学案例都贴切学生实际。教师结合学生的年龄特征和思想实际，通过本部分内容的教学，引导学生树立正确的人生观、世界观，学会感恩、关爱他人。

四种教法：启发式教学法、活动体验法、创设情境法、生成性教学法；三种学法：自主学习法、小组合作学习法、主动探究学习法。