作业标题：教学设计 作业周期 : 2019-09-30 — 2019-11-30
发布范围：全员
作业要求： 作业要求： 1.按照工具模板来完成教学设计，模板请点击附件下载； 2. 围绕研修主题，确定教学设计主题 3.字数要求500字以上； 4.必须原创，按要求完成，如不符合作业要求，一经发现，按不合格处理。 【注意】此教学设计完成后，必须实践于学校课堂教学，教学过程务必请同伴帮忙录制（借助手机、DV录制40分钟教学视频）完成“校（园）本研修成果”上传的提交任务。
发布者：教务管理员
提交者:学员锁庆玲 所属单位:勐海县勐宋乡中学 提交时间: 2019-11-19 11:22:03 浏览数( 36 ) 【举报】
姓名 | 锁庆玲 | 工作单位 | 勐海县勐宋乡中学 |
学科 | 英语 | 年级 | 七年级 |
一、教学内容分析 | |||
本节课是一节读写课，主要活动是1a, 1b,和2。借助图画和表格对文章进行预测，并学习运用所学词汇描述本课人物和他人的外貌特征，如：He has black hair and black eyes. 学习描述新朋友His/Her name is ... He/She comes from ... He/She has … and… He/She is in.. His/Her pants/shoes/T-shirt are/is ... | |||
二、教学目标 | |||
1. Knowledge aims 能够掌握并应用新学习的单词: new, classmate, clothes; 能够用英语熟练描述人物外貌特征：He has black hair and black eyes. 能够描述新朋友His/Her name is ... He/She comes from ... He/She has … and… He/She is in.. His/Her pants/shoes/T-shirt are/is ... 2. Skill aims 能听懂有关描述人物外貌特征 能描述人物外貌特征，进行简单的交流； 能够在图画和问题的帮助下预测阅读内容，提高略读、理解图表等能力；能理解阅读文章进行信息的加工、转化； 能运用简单的词汇来描述人的外貌、穿着特征。 3. Emotional aims 能够与同学积极合作，参与课堂活动，大胆实践； 能够认真，规范书写单词； 能够培养学生善于观察周围人或物的能力。 | |||
三、学习者特征分析 | |||
刚刚步入初中的学生，英语基础知识和听说能力普遍较差，大部分学生虽然在小学接触过英语，但应用能力十分薄弱，而且不正规的书写习惯已经养成，很难纠正。因此，在开学初学字母时，让学生正确书写字母，改正错误的书写形式。同时，面对学生掌握英语的程度不一，将采用分层教学与整体教学相结合的方式完成教学任务，努力提高他们的英语水平。
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四、教学策略选择和设计 | |||
能通过分类聚词记忆词汇 运用实物教学能帮助学生理解和掌握教学内容 | |||
五、教学重点、难点 | |||
1. Key points 正确使用表示描述人物外貌特征：He has black hair and black eyes. 穿着特征 He/She is in.. His/Her pants/shoes/T-shirt are/is ... 正确使用be动词：is, are; 2. Difficult points 正确使用be动词：is, are; 能够辨认名词的单复数； 能够根据所提供的内容编写短文。
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六、教学过程 | |||
预设时间 | 教师活动 | 学生活动 | 设计意图 |
Revision
Pre-reading
While-reading
Post-reading
Summarizing and assigning homework
| The teacher greets with students: Hello! Boys and girls. Nice to meet you. Let students watch a video about a boy,let students describe him.
Guess the meaning of the words according to the pictures and the teacher’s descriptions.
Read, underline the children’s clothes and circle the colors. Read 1a and mark T (True) or F (False). Read 1a again and
complete the table. Then color the pictures.
Fill in the blanks according to 1a.
Look at the pictures of Tom and Dick carefully and write a passage to describe them. His/Her name is ... He/She comes from ... He/She has … and… He/She is in... His/Her pants/shoes/T-shirt are/is ..
new words: new, classmate, clothes
学习描述新朋友。 His/Her name is ... He/She comes from ... He/She has … and… He/She is in... His/Her pants/shoes/T-shirt are/is ...
| Students greet with the teacher: Hello! Miss Yuan. Nice to meet you ,too.watch a video about a boy, then describe him.
Present some pictures and get the Ss to guess the meaning of the new words.
Read, underline the children’s clothes and circle the colors. Read 1a and mark T (True) or F (False). Read 1a again and
complete the table. Then color the pictures.
Fill in the blanks according to 1a.
Look at the pictures of Tom and Dick carefully and write a passage to describe them. You can begin like this: I have two new classmates. They are Tom and Dick
Let student read together |
通过小视频，让学生知道今天所学的内容，并吸引学生的注意力。
教师根据教学实际，采用方便的方式，如图片，幻灯片等都可以，只要达到看图猜词义的目的就行。
引导学生分别找出颜色和衣服, 培养学生学习阅读策略。
T和F 环节考察学生的信息排查能力。
表格题较为简单，能照顾到大部分学生。
填空题有一定的难度，体现了梯度性。
该部分主要考察学生本节课的掌握情况，教师应要求学生反复练习句型。 |
七、板书设计 | |||
Whose cap is it? Section C His/Her name is ... He/She comes from ... He/She has … and… He/She is in... His/Her pants/shoes/T-shirt are/is ...
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