姓名

　孙永斌

工作单位

　勐海县勐宋乡中学

学科

　初中历史

年级

　九年级

一、教学内容分析

  文艺复兴运动是14—17世纪正在形成中的资产阶级在复兴古希腊和罗马古典文化的名义下发动的一场弘扬资产阶级思想和文化的运动。

  通过教学，主要要让学生明确的是：它的主要内容是什么？有哪些代表人物？

二、教学目标

  了解、知道文艺复兴这一史实，分析文艺复兴的核心：人文主义，肯定人的尊严和价值。

  通过对优秀文艺作品的介绍，帮助学生理解文艺复兴的核心：人文主义。培养学生发现美、鉴赏美的情趣和态度。　

三、学习者特征分析

  初三的学生已具备了一定的理解和鉴别能力，因此，在教学过程中，重在引导学生区分，到底是“神权至上”重要，还是“人权至上”重要，通过对比，让学生明确是人的个性、权利和自由更重要，同时对名家的作品的介绍，让他们更多的去发现和理解人性的真、善、美，从而明确：“人权”大于“神权”。

四、教学策略选择和设计

　针对学生的教学实际，使用多媒体进行教学，教学过程中，注重分层教学，让更多的学生都能参与到教学过程中来。

五、教学重点、难点

教学重点：文艺复兴的内容及其代表人物。

教学难点：对文艺复兴运动的核心——人文主义的理解

六、教学过程

预设时间

教师活动

学生活动

设计意图

一、文艺复兴的背景介绍：时间、地点、。

（2分钟）

二、通过中世纪和文艺复兴时期，人们思想观念的变化来认识文艺复兴的实质、核心思想及采取的方式，并最终得出：文艺复兴能促进资本主义发展这一积极意义。

（5分钟）

三、文艺复兴运动代表人物及其作品介绍。

（10分钟）

四、练习、巩固

一、通过PPT（1，2）的展示及结合课文第65页第一自然段内容的介绍，帮助学生明确文艺复兴运动的时间和地点。

二、通过PPT（3）的展示及结合课文第66页第二、三自然段内容的介绍，帮助学生明确文艺复兴运动的认识文艺复兴的实质、核心思想及采取的方式

三、通过PPT（5——18）的展示及结合课文内容的介绍，学习文艺复兴运动代表人物及其作品

四、通过PPT（19——26）的展示，来复习和巩固所学内容。

一、学生在课本及PPT（1，2）中，自主学习，寻找答案。

二、和学生一起边学习边归纳

三、和学生一起边学习边归纳

四、学生完成展示的练习题。

一、通过学习，让学生明确：

时间：14实际中叶起；

地点：意大利

二、通过思想观念转变的对比，突出文艺复兴反对“神权至上”而提倡人文主义这一精神实质。

三、让学生从更多的角度和视角去了解和学习文艺复兴运动代表人物及其作品，从而更好的体会人文主义这一核心。

四、复习、巩固、小结。

七、板书设计

第14课  文艺复兴运动

一、文艺复兴运动:(反对“神权”，提倡“人权”)是一场新兴资产阶级发动思想解放运动。

二、14世纪中叶起；意大利；核心思想——人文主义

三、代表人物及其作品：

但丁——《神曲》

达·芬奇——《蒙娜丽莎》、《最后的晚餐》

莎士比亚——《哈姆雷特》、《罗密欧与朱丽叶》

四、为欧洲资本主义的产生和发展奠定了思想文化基础。