姓名

　依养

工作单位

勐腊县勐捧幼儿园

学科

　语言

年级

　学前大二班

一、教学内容分析

鸡蛋是幼儿经常接触到的常见食物，对于辨别鸡蛋的生熟，幼儿的常用经验是简单的看色彩、闻味道等方法。为了加强幼儿的探索能力和创造性解决问题的能力。根据《3-6岁儿童学习与发展指南》科学领域第二大点目标能运用各种感官，动手动脑，探究问题。我设计这次活动，通过活动，幼儿动手尝试旋转、摇晃听声音和观察透明性等方法找出生熟鸡蛋的不同，进而验证鸡蛋的生熟。增强幼儿的认知，培养幼儿的探索欲望。

二、教学目标

１.探索发现区分生熟鸡蛋的方法，并尝试记录自己的探索结果。

２.感受活动乐趣，激发幼儿对探索活动的乐趣。

三、学习者特征分析

大班幼儿的语言表达能力较小班时有了明显的提高，并且阅读方面的兴趣也逐渐浓厚，本学期我班幼儿之间的交往比较多，小朋友们喜欢和小伙伴进行游戏，也喜欢交朋友，大班幼儿的好奇心很强，经常会问一些与新事物有关的问题，并且大班幼儿的观察力也有了一定的发展，特别是对生活中能接触到的事物有了自己的想法。

四、教学策略选择和设计

课前调查活动，教师引导学生做好学习准备。

课中进行观察、交流分享、问题探究等活，激发学习兴趣，引导学生探索认识知识。

课后延伸活动，小组活动，交流。

五、教学重点、难点

重点：用不同方法尝试并记录两个鸡蛋的不同表现。

难点：通过活动，知道生熟鸡蛋的不同判断方法。

六、教学过程

预设时间

教师活动

学生活动

设计意图

4分钟

5分钟

15分钟

3分钟

10分钟

3分钟

“这是什么？今天老师的妈妈给老师煮了鸡蛋，但是老师不小心和生鸡蛋混淆起来了，如果不打破鸡蛋你们能帮助老师来判断一下吗？哪个是生的？哪个是熟的？。”

如果给你这样的两个鸡蛋，你想用什么方法来知道哪个是生的，哪个是熟的？可以用桌子上的材料。

桌子上有两个鸡蛋一个是生的，一个是熟的，你可以用各种方法来试一试，看看生熟鸡蛋会有哪些不同。要注意不能打破鸡蛋。这张表可以帮助你记录实验的结果。第一栏记录的是你的做法，后面两栏分别记录两个鸡蛋的不同表现。

展示幼儿的记录表，你是这样做的，发现了什么，两只鸡蛋有什么不同？

刚才，小朋友使用了这么多的方法，发现了鸡蛋的很多不同，那请你猜猜看，哪一只是生的？哪一只是熟的？打开看看，打的时候要接着碗，不要弄到外面来，把你的熟鸡蛋在表上用符号标出来。

教师总结，用什么方法判断鸡蛋的生熟。摇晃后听声音，旋转，看是否透明。

大胆说出自己的想法。

在老师的提示下从桌子一边到另一边一次尝试每种方法。

幼儿观察鸡蛋试判断哪个是生的哪个是熟的，在教师的引导下幼儿用不同的方法判断哪个是生鸡蛋哪个是熟鸡蛋？然后在记录表上记录自己的判断。

幼儿自己打开鸡蛋和刚才自己做的记录对照。

谈话导入，引发兴趣。

引导幼儿确定实验的方法和目的。

提出实验要求，引导幼儿学习记录幼儿实验，教师巡回指导。

指导幼儿与同伴的合作尝试探索，并能记录自己的发现，根据实际情况，引导幼儿学习使用转鸡蛋的方法来辨别。

请各组幼儿对照记录表介绍自己的做法及发现

引导幼儿打开鸡蛋进行验证。

七、板书设计

分生熟鸡蛋

摇一摇

看一看

闻一闻

转一转