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课题

彝族舞曲

任课教师

王修文

班级

2.16

课型

欣赏

核心素养下的教学

目标

知识目标

、通过欣赏民族琵琶独奏曲《彝族舞曲》，通过活动感受体验乐曲的音乐要素在音乐表面所发挥的作用。

能力目标

分析曲式结构，在活动中培养学生想象、创造能力。

情感目标

了解我国民族乐器的魅力

第    课时

教学方法

示范法

教学重点

在活动中感受音乐要素在音乐中发挥的作用，引导学生展开积极的想象，提高表现音乐的能力

教学手段

多媒体

教学难点

了解我国的民族乐器

教　学　环节　及　教　学　流程

教师活动

学生活动

设计意图

一、导入             拍掌  捻指

声势练习：    一声部：0  XX  |  X  X  ||

跺脚      拍掌

二声部：X  —  |  X  — ||

串铃   双响筒

加上打击乐：一声部：0  XX  |  X  X  ||

三角铁      三角铁或碰铃

二声部：X  —  |  X  — ||

1、A部分赏析

a、播放A（a）句，用声势、打击乐进行伴奏

师：请同学们用声势为下面一小段音乐做伴奏……（打击乐伴奏）

2、B部分赏析

a、播放音乐，跟老师做律动（四种动作）

师：下面老师播放另一段音乐，请同学们跟着老师随音乐动起来（四个乐句，每乐句一个动作）

跟着教师的活动进行互动

拍掌或者跺脚

聆听音乐 分析出乐段中的乐器分别都是什么

导入课程，初步让学生了解节奏

让学生聆听并熟悉歌曲

教　学　内　容　及　教　学　过　程

教师活动

学生活动

设计意图

3、播放ABA部分，点出音乐题目《彝族舞曲》。（目的让学生知道乐曲的整体结构:复三部结构ABA）

a、提问学生哪部分音乐先出现，出现几次？

A部分最先出现，出现2次，所以这整首曲子一共有几部分？（ppt显示：ABA），包括前面有一小段引子，形成一首完整的曲子。

b、师：我们今天学习的这首曲子是一首少数民族音乐《彝族舞曲》

四、结束部分

1、整首曲子连起来表演：引子：  听音乐

A部分：打击乐演奏

B部分：学生表演律动（可让学生在教室内边走动便律动）

A部分：打击乐演奏

师：现在，让我们一起来把整首音乐表演一遍……（放音乐）

学生将本作品的两个乐段进行综合性的聆听，区分出两个部分音乐的相同，以及不同点

更多的了解我国的打击乐器

·

区分蒙古族民歌的不同题材

丰富同学的音乐知识

作业布置

必做作业

选做作业

板书设计

彝族舞曲

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拍手

教学反思