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教学

目标

知识与技能

描述动物的社会行为的特点。

阐明动物群体中信息交流的意义。

过程与方法

运用已有的知识经验进行推理和假设，尝试探究蚂蚁的多种行为。

情感、态度

价值观

认同群体的力量大于个体群体中合作交流的重要性，生物与环境是一个统一的整体。

重点

（1）动物的社会行为的特点。

（2）动物群体中信息交流的意义。

难点

“探究蚂蚁的通讯”的活动。

学情分析

对于大多数的行为来说，学生还是比较容易将它们区分开的。

教学方法与手段

 PPT、图片、视频讨论法

教学过程的设计

教学环节

教学内容（问题设计、师生活动）

个性添加

设计意图

校本研修

重点内容

创设情境

探究新知

拓展提高

实践应用

课前布置学生观察蚂蚁、狗、猫等一些身边动物的取食过程。

问：1．这些动物取食行为都相同吗？

 2．哪些是群体生活的动物。

小结：群体生活的动物具有一系列的社会行为。

放录像：白蚁和狒狒的群体生活。

教师让学生带着问题看录像，引导学生分析讨论白蚁、狒狒群体的社会行为特点。

问题：

1．白蚁群体成员有哪些？它们的职能分别是什么？

白蚁的社会分工：雌蚁、雄蚁、工蚁、兵蚁。[来源:Zxxk.Com][来源:Z,xx,k.Com]

2．在狒狒的群体中哪一个是首领?为什么？   

推测：为什么牧羊人放牧时管好头羊就可以？

动物群体中的信息交流

不用语言人类如何进行交流？引导学生明白人类可以通过表情、动作和气味进行信息交流。

动物群体是如何进行信息交流的呢？教师引导学生带着问题观看黑长尾猴发现蛇、豹、鹰发出叫声的录像，

问题：1．黑长尾猴在发现不同敌害时的叫声相同吗？

2．听到同伴的叫声，其它黑长尾猴会做出什么样的反应？

3．黑长尾猴为什么要结群生活呢？

小结：动物群体生活的意义

探究蚂蚁的通讯

提示：

1．蚂蚁喜欢吃什么？

2．怎样饲养蚂蚁？

3．观察蚂蚁的取食行为时饥饿状态和吃饱的状态哪一个效果好？

4．怎样能更好地控制蚂蚁的行为？

5．能不能用其它的一些物体代替纸片？

6．最好将观察过程拍下来。

请获得实验成功的同学用一句话概括成功的秘诀是什么。

培养学生的观察能力，引领学生走入生活

积极的参与到分析和讨论中，在表达交流过程中提高分析问题和解决问题的能力。

培养学生归纳小结能力

巩固所学

带着问题观察，体现了教师的主导作用，同时能激发学生的探究心理，调动学生的积极性

培养学生的观察能力，并积极总结

反思提升

动物在生活中有很多常见的，所以动物的一些常见行为究竟是什么意思呢？

作业

三卷检测

板书设计

第三节     社会行为

一、概念：

二、特征：

1、群体内部往往形成一定的组织

2、成员之间有明确的分工

3、有的群体还形成等级制度

三、通讯作用：群体中的不同个体间随时交流信息

教学反思

本节课社会行为，重点突出，教材内容清晰易懂，通过一些形象有趣的视频播放更有助于学生对课程内容的理解与把握，比较容易学习，课堂的学习氛围也非常活跃，学生的学习兴趣高，课堂效果好。