发布者：那婷婷 所属单位：松雷初中 发布时间：2019-10-29 浏览数( -) 【举报】
年 级 | 学 科 | 地理 | 授课时间 | |||||
授课教师 | 课 题 | 地图的运用 | ||||||
教 学 目 标 | 知识与技能 | 1.了解地图上表示方向的几种方式及判读 2.了解比例尺概念及特征
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过程与方法 | 学会地图上表示方向的判读方法
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情感态度与价值观 | 引导学生体会地理学习中科学方法的运用
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教学重点 | 地图上的比例尺 | |||||||
教学难点 | 比例尺大小的比较 | |||||||
教学方法 | 讨论法、读图分析法 | |||||||
教 学 过 程 | ||||||||
教学步骤 | 教 师 活 动 | 学 生 活 动 | 设计意图 | |||||
导入
问题过渡
一、地图上的方向
过渡
| 如果在野外游玩时不小心迷路啦，如何辨别方向？大家都有什么方法？
在地球仪上是如何辨别方向得？那么在地图上应该怎样辨别呢？
讲授经纬网定向法，指导学生读“中国行政区划图”，讨论回答问题 1.经线指示什么方向？纬线指示什么方向？ 2.北京在广州的什么方向？
如果地图上没有经纬网时如何定位？
地图上的指示标的箭头方向为北 如果地图上既没有指向标，又没有经纬网时，如何判别方向？ 通常采用“上北下南，左西右东”的方式称为一般式 | 学生思考并思考回答问题
学生思考
多媒体展示“中国行政区划图” 学生读图并完成教材活动
多媒体展示“校园平面图”
多媒体展示地图上的八个基本方向 | 通过现实情境的引入，增加了地理与生活的联系紧密性
以问题引入课题，激发学习兴趣
通过读图活动，掌握经纬网定向方法
激发学生动脑和观察能力
强调8个基本方向的顺序，避免写反 | |||||
教 学 过 程 | |||
教学步骤 | 教 师 活 动 | 学 生 活 动 | 设计意图 |
二、比例尺
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实际距离很远，要想展现在纸上，如何转化呢？
阅读教材找出比例尺的表示公式及表示方法
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学生回答：比例尺
学生读书找到相应答案
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引出比例尺并又利于学生理解含义
通过自主学习，利于学生的理解
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板书设计 |
2.2 地图的运用 一、方向 二、比例尺 1.经纬网定向法 1.公式 2.指向标定向法 2.表示方法 3.一般定向法
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课后反思 | 学生在平时生活中对于纸质地图的使用机会较少，对于地图的方向辨别不太清晰，要通过知识运用到其中，让学生明确辨别方向，以及比例的表示方式要通过地图表示出来。 |