发布者：何雨檬 所属单位：69中学 发布时间：2019-11-06 浏览数( -) 【举报】
上课时间 | 备课时间 | ||||
课题 | 1.1 认识地球的大小和形状 | ||||
教 学 目 标 | 知识与技能 | 用平均半径、赤道周长和表面积描述地球的大小。 | |||
过程与方法 | 通过设计探讨地球形状的活动和相关事例，用简单的方法证明地球的形状。 | ||||
情感态度与价值观 | 让学生感受到探索地球奥秘的好奇心和学习地理的兴趣，体验到科学探究的方法，严谨的科学态度和科学精神，受到科学史和辩证唯物主义的教育。 | ||||
教 学 重 点 | 用平均半径、赤道周长和表面积描述地球的大小。 | ||||
教 学 难 点 | 了解人类认识地球形状的过程。 | ||||
板 书 设 计 | 一、认识地球的过程 1、猜想：①“天圆地方”盖天说；②浑天说 2、推测：①观测归来的帆船，总是先看到船帆；②月食；③登高望远 3、证实：麦哲伦环球航行 4、确证：卫星图片 二、地球形状 地球是一个两极稍扁、赤道略鼓的不规则球体。 三、地球大小
最大周长（赤道）：4万千米 平均半径：6371千米 | ||||
教学内容 | 教师活动 | 学生活动 |
一、新课导入（故事）
二、熟悉教材内容
三、认识地球形状的过程
四、地球形状
五、地球大小
六、总结 | 师：关于天地关系、宇宙构造，以及日月星辰的运动规律，自古就引起了人们的思考。在我国古代，从“天高地厚”的原始观念开始，我们祖先就地球到底是什么样的就展开了丰富的想象与积极地探索，那地球究竟是什么样的呢，从今天开始我们一起走进地球。
师：首先，请同学们打开书，用3分钟时间完成导学案中的第一部分。
师：同学们完成的非常好。我想同学们应该都知道一个既定事实，地球是什么形状的？
师：非常好，那么但是人类并不是一开始就知道地球是圆的，在对地球形状的认知过程中，我们经过了几千年漫长的过程。那么一共分为几个阶段呢，各阶段分别是什么样的呢，请同学们比照教材完成导学案的第二部分。
师：好，一共分为那几个阶段？
师：非常好啊，那么我们就来看看各阶段都有怎样的研究成果。分别请四位同学来说一说？ （教师进行评价总结）
师：同学们说的非常好，那么老师有个问题，为什么观测海上归来的帆船能证明地球是圆的呢，如果地球是方的，又会怎样呢，我们一起来完成教材P8活动内容。
师：除了这些，除了帆船其实还有登高望远以及观察月食的时候地球的影子并不是直线的而是弧形的事实推测了地球是圆的。
师：现在，我们已经明确了地球是球体这一事实，而且经过科学家的精密测量，发现地球的形状是一个两极稍扁、赤道略鼓的不规则球体。
师：接下来，我们要完成给“地球妈妈”量体裁衣的活动，请同学们完成导学案相关内容。
师：非常好，我们会用地球平均半径、最大半径（赤道）、表面积来描述地球大小，都是多少呢？
师：请同学们小组合作讨论共同完成导学案第三部分内容。（教师进行评价总结） |
生：熟悉本节课内容，依照教材内容完成导学案中的相关内容。
生：圆的
生：翻看教材，完成导学案的第二部分内容。
生： 四个阶段。猜想、推测、证实、确证。
生1：猜想阶段有盖天说和；浑天说两种学说 生2：推测阶段是人们通过归来的帆船推测地球可能是圆的。 生3：证实阶段是麦哲伦完成了环球航行证实地球是圆的。 生4：现在我们通过卫星拍摄的图片确证了地球是个球体。
生：完成教材活动内容。
生：补充笔记
生：完成导学案相关内容
生：表面积：5.1亿平方千米； 最大周长（赤道）：4万千米； 平均半径：6371千米
生：小组讨论完成导学案相应内容。 |
教后反思 | ||
