发布者：董桓 所属单位：124中学 发布时间：2019-11-10 浏览数( -) 【推荐】 【举报】
《课题3 氧气的制取》说课稿
一、课题总名称类别
基于生命化教育理念的有效激发学生潜能，提升学生学习品质的研究
二、课题研究的总体目标及现阶段的研究目标
总体目标：开发初中化学实验的潜能，提高学生感受和运用能力
现阶段的研究目标：
坚持“客观性、科学性、可行性、创新性”的原则，以开发初中化学实验的潜能，提高学生感受与运用的能力为研究目标，以本校学生为具体的研究对象，以初中教学中实验的问题设计为突破口，研究教学方法，研究如何挖掘化学实验的潜能；课题以课程标准为要求，采用补充实验并改进实验，在实验过程中解决问题，感受化学的无穷魅力；研究如何改变学生的学习方式，开发学生的学习潜力，提高学生在实验中感受与运用化学知识的能力，提升学生的创新能力和创新精神。具体的就是在研究中总结一些有实验教学方面的经验、研究一些具体的问题，提升课题研究的质量；以如何设计实验过程、设计实验问题为抓手，经过实践与反思，形成一些实验教学设计的案例；在微观层面，以几个学生的学习规迹为样本分析，形成个案，为以后的教学实践提供一些有价值的素材。
1、研究“在实验中开发学生感受与运用化学知识的潜能”新内容、新方法。
2、培养学生的能力，拓展学生的思维，探索在实验中开发学生智力与能力的有效途径。
三、本节课课题研究的主要内容
氧气是初中化学重点内容之一，也是学生在学习化学知识的一个新课，它对以后学习化学知识和学习化学的兴趣，有着重要的影响。氧气的实验室制法是学生第一次接触到的化学知识，讲好这部分知识，对今后学习化学知识有着重要意义，对于学习化学基础知识的重要性质打下一个良好的基础。
四、本节课的实验目标及达成实验目标的策略
知识与技能：了解空气的主要成分以及测定空气中氧气的含量
过程与方法：通过对“测定空气里氧气含量”实验的操作、观察、分析，了解空气的组成
情感价值观：通过介绍人类认识空气的简史，使学生受到对待任何事物都必须有一个实事求是的科学态度的教育；培养学生的科学地分析问题的能力
教学目标的达成，需要优选一定的教学方法，本着教学有法，但无定法，贵在得法的原则。本节课采用了复习、归纳、阅读、讲解、讨论相结合的教学方法，对学生进行多种能力的培养和训练，提高学生的素质。本节课设计投影机辅助教学，利用有利的条件使学生充满乐趣，并且把知识具体化、形象化，这样既体现本节课的教学重点，又突破教学难点。
五、本节课的教学预设
（1）新课导入：
空气中按体积计算氧气占21%，工业上就是利用取之不尽用之不竭的自然资源——空气制取氧气的。那么医院用的氧气是不是利用空气制取的呢？如果不是化学实验室里是怎么样把氧气制取出来的呢？又是怎么样收集的呢？设置这些问题是为同学们创造探索问题的情境，激发学生学习的性趣。这样使学生在轻松愉快的气汾当中被老师带入了新课的教学内容。
（2）新课讲解：
为进一步调动学生学习的积极性和主动性，引导他们自我获取知识的能力。安排学生阅读课体第17页，氧气的工业制法。来培养他们的阅读能力及口头表达能力，通过阅读，培养学生的阅读归纳、概括、总结问题的能力。
通过实验氯酸钾加热制取氧气的速度，说明制取氧气的速度慢，时间太长。加热二氧化锰又说明受热不产生氧气，加热氯酸钾和二氧化锰的混合物就可以在较短的时间里制取氧气。而且二氧化锰的质量和化学性质在化学反应前后都没有改变，说明了二氧化锰的作用。导出了二氧化锰是催化剂这一重要的概念。让同学们总结回答。这样增加了对综合知识的的应用能力和分析问题能力。通过氧气制法的演示实验，使学生掌握了在今后的学习中我们便能灵活运用这一知识来制取一些气体，并运用这些知识在科学生产中的重要意义。向学生简单扼要的介绍氧气的应用，使学生知道一些氧气的化学知识，并运用知识解决实际问题，加深了对学生进行爱国主义建设家园的教育。
（3）归纳总结：
学生是学习的主体，我要给学生充分表现自已的机会。因此在本节课前及课程教学完成之后，让学生自已来归纳总结本节课所学习的内容。
（4）反馈练习：
为了解教学目标是否达成，设计了一些富有启发性的习题。而且变化比较灵活，来激发学生的性趣，培养学生的思维能力及学生灵活运用知识解决具体问题的能力。
（5）板书设计：
一个好的板书，可以使人一目了然，清晰易懂。因此，本课我采用了知识网络式板书，使学生形成自已的知识体系，使学生掌握知识更加系统。