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教学目标

1、 通过数、分的实践活动让学生直观地掌握5以内数的组成。

2、培养学生有规律思考问题的方法，注意函数思想的渗透。通过“分一分”、“摆一摆”等活动，培养学生的观察、操作、口头表达能力及初步的自学、迁移推理能力。

3、培养学生认真做作业的学习习惯和积极动脑思考的学习品质。

教学重点

掌握5以内各数的组成。

教学难点

如何有序地对5以内数的分解。

核心素养

学生分与合以及情境学习体现了符号思想和集合思想。

价值观

体会公平的意义，感受数学与生活的联系。      

培养学生的合作意识和动手能力。

教学准备

多媒体课件、图示卡片、数字卡片等

教学流程

一、复习旧知

1、复习数数。前面我们学习了哪些数，谁能数给大家听。

2、复习比较大小，出示数字卡片1—5，谁能给它们按从小到大排序。

二、尝试发现

1、出示李奶奶家小院的情景图。

1）大家看，李奶奶想把4朵葵花分成两堆，可以怎样分？

2）学生动手分一分。（摆学具）

【设计意图：运用开放式的教学，让学生通过动手操作摆红花，在充分感知的基础上交流4的组成，使学生经历知识形成的过程，体验数学学习过程中成功的快乐。】

三、 探究形成

1）同桌间互相说一说是怎么分的？把“4”分成了几和几？

2）指定一名学生回答。

3）学生演示分花过程，师解说：4朵红花，先往右边移一朵，说明3和1组成4;接着再往右边移1朵，说明2和2组成4；最后再往右边移1朵，说明1和3组成4。

4）引导学生思考：组成4的两个数有什么规律？

2、联系4的组成。

1）齐说4的组成。

2）举卡片。教师报“2”，学生举卡片“2”。说明4是由2和2组成的，2和2组成4。

3、课间游戏。

1）教师和学生一起猜手指。如：我伸出一根手指，你伸出三根手指，一共是四根手指。

2）同桌两人玩“猜手指”游戏。

【设计意图：小孩子有意注意的时间短，课间进行一些游戏活动，符合学生的年龄特点，既调节学生的学习状态，又做到寓教于乐，一举多得。】

3）在教科书第21页上填数。

三、教学“5”的组成

1、分一分。

5根小棒，把他们分成两堆，有几种分法？

1）小组合作，将5根小棒分成2堆。

2）根据学生的回答，演示5根小棒分成两堆的过程和结果。

2、读一读5的组成（齐读，同桌两人读）。

3、出示教科书第22页的“做一做”。

教师出示标有“5”的卡片，让学生用自己的方式表示几和几组成5。

【设计意图：通过摆一摆、说一说、找规律、做游戏等一系列的教学活动，使学生积极参与富有趣味的学习过程，激发学生的学习兴趣，激活学生的思维，培养学生的合作意识和动手能力。】

三、联想应用

报数游戏。

赛一赛，看谁反应快。次游戏可以师生间开展，也可以生生间进行。（如：师：我报“2”。生：我报“3”。和说：2和3组成5。）

6、利用知识的迁移，完成教科书第23页第3题。

板

书

设

计

分与合

4          4           4

        1  3       2  2         3  1