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课程名称

《学生学习指导基本功（小学）》

主讲人

教学案例

1. 本课程中最引起我关注的内容摘要（不少于 150 字）：

一、激发学生的问题意识

问题意识表现为学生在认识活动中意识到一些难以解决的、疑惑的实际问题，开始产生怀疑、困惑、焦虑、探究的心理状态。这种心理状态有助于驱使学生认真思考，不断提出问题、解决问题。

二、鼓励学生自主学习

三、引领学生合作学习

四、促进学生拓展课堂

五、指导学生读书读网

六、提升学生的非智力

非智力因素作为一个整体构成,其作用主要体现在动力,定向.引导,维持、调节,强化等六大方面:而这六大方面作用又是依次发展和密切联系的.我们就是要利用非智力因素的内在功能.发挥其固有作用。这对于促进和推动学生自觉主动地参与学习活动,全面提高品德课的教学质量有着重要意义。

2. 学习本课程后，我的感悟与反思（不少于 200 字）：

在本节课中，主要讲授了以下几点：为什么激发学生的问题意识，怎么鼓励学生自主学习，如何引领学生合作学习，促进学生拓展课堂，指导学生读书读网，提升学生的非智力。简单说，学生学习指导基本功就是指促使学生爱学习、会学习的能力。学生学习指导基本功对教师有效地完成教学任务，提高教学效率，培养具有终身学习能力的人才等都具有非常重要的意义。教师在教学工作中，要有计划地进行学生学习指导基本功的自我培养、自我训练和自我提升，努力完成时代赋予我们的重任，成为培养新型人才的领头人。

课程评价

1. 我对今天的培训活动感到：√满意 ○一般 ○ 不满意

2. 我对这门培训课程的意见和建议： 本节课收获非常大，看到了优秀教师的教学案例，看到了优秀教师是如何指导学生学习的。