初为人师--我的努力与反思
        路漫漫其修远兮，吾将上下而求索。初为人师，就是一场不断探索学习的旅程。在这趟旅程中我们扮演的角色其实既是老师，同时也是学生。我教授学生知识，也在他们身上获取经验。
        初为人师，我的身上还是免不了带着学生时代的稚气。我带着一腔热忱走入课堂，想要施展自己的理想，但现实给了我教训。由于授课经验欠缺、课堂把控力不足，空有理论知识的我在面对课堂上的突发状况、学生的不可测性时我变得手忙脚乱。就拿我初次工作实践的故事来说吧。
        初次上课，我的内心是又兴奋又紧张的，兴奋的是终于可以步入我期待已久的课堂，紧张的是担心课堂授课效果不好。为了这一堂课，我提前一个星期都在琢磨，当我走入课堂我如何介绍自己、如何授课、怎么说能更清晰明了、学生提问我该如何应对……可真当我面对他们时，我发现我所预测的都不成立了。为了给学生留有一份好印象，在自我介绍以及授课中我都选择温柔对待他们，他们扰乱课堂时我也只是出声警示一下。但是我发现学生对我的态度由面对新老师的紧张和兴奋逐渐变得只有兴奋，最后在整堂课程中小半节课我都是在组织纪律，面对这样的状况让我不免有些心灰意冷。但我不愿放弃，我咨询了有经验的教师，说明了我的情况，老师告诉我:“面对学生时温柔、有耐心是对的，但不能一味的温柔，需要严慈相济。在第一堂课的时候不要急于授课，先和学生互相充分的了解，并且树立好课堂的规矩。你要展现出教师的威信和你的优势所在，用你的优势吸引住他们。”在经历了前面的失败和老师的开导，我开始转变上课方式进行新的尝试。这次我将我的紧张不安深深的隐藏起来，假装一位老练的教师一般从容的走上课堂。在整堂课上我先明确了我的课堂要求。有扰乱课堂纪律的学生我没有急于警示批评，我先是表扬了周围表现好的学生，不起作用后我会在眼神示意再者言语示意。我发现大部分的学生更在意教师的表扬与鼓励，当我表扬表现好的学生后，很多同学都会规范自己的言行，以期老师的表扬。在接下来的课堂中我不断的吸取经验改进自己授课方式，试图从中总结出属于自己的授课方式。在这场漫长而艰难的旅程中，我会坚守自己不断上下求索。
         俗话说“教学相长”，授课时不仅是我教授知识，更是从他们身上获取经验的过程。 就像英国哲学家培根说：“我们不应该像蚂蚁，单只收集；也不可像蜘蛛，只从自己肚里抽出丝；而应像蜜蜂，既采集、又整理，这样才能酿出香甜的蜂蜜来。”