初为人师——我的努力与反思

  作为一名新的小学音乐老师，虽然音乐课并不涉及到升学考试，但是作为我国素质教育的一个不可或缺的因素，因此，在最开始的授课过程中我没有一丝懈怠。能够当一名音乐老师是我的梦想，能够做自己喜欢的工作也是一件幸福的事情，因经验不足，在授课过程中也有遇到过许多难题，但每天都能够看到孩子们天真无邪的笑容和学生每天主动的“老师好”就觉得什么困难都可以化为乌有，孩子们就是我前进的动力。

  在最开始的授课环节，我主要把注意力都放在了某些知识点或者技能技巧的掌握程度上，学生们在课上大多数都不会认真去听讲，于是我就对自己的授课方式进行反思。音乐课的备课与授课不同于语文、数学，音乐课是情感的艺术，音乐教育更是师生情感交流的艺术，音乐课堂教学也是教师施展才华去感染学生，教化学生的艺术。这样学生才会逐渐喜欢音乐，从而才会对音乐有更深一步的了解。

  在音乐课上让学生动起来，从生理到心理，从内容到形式，从教师的教到学生的学，从教学要求到教学组织，通过一系列的教学活动使得学生的思维活跃起来，身体动起来，情感动起来。这种“动”，非“放羊式”的乱成一团，是在教师的科学方法推动下、促引下，逐渐诱发学生的主动性，使学生的心扉自由地接受音乐美的沐浴，因此提高音乐修养，培养起音乐情趣的“动”。在课堂中要给学生“动”的空间、时间，让学生在“动”中加深对歌曲形象的联想，从而增强对音乐的表现力。作为教师要努力营造一个动态的课堂，要让学生在视觉、听觉、触觉等方面都得到动态享受，从而激发学生对音乐的创造欲望。

    理论是让一个人在思想上得到升华的最有价值的东西，作为教师要如饥似渴地学习和研究先进的教育教学理论，并自觉地运用理论反思自己的教学实践，指导自己的教学活动，在学习中深刻反思，认真消化，并付诸于实践。先进的理论使我们的教学进入新的境界。正如苏霍姆林斯基这样要求他的教师：“读书，每天不间断的读书”，“不断补充其知识的大海”。他认为，这样“衬托学校教科书的背景就宽了”，课堂教学效率的提高就更明显。由此可见，理论学习的重要性。今后我要加强理论学习，使理论与实践相结合，促进自己教学水平的提高。