加里宁说:教师是人类灵魂的工程师。从小就在教师世家里成长的我，对教师这一职业充满憧憬，立志想成为一名像我敬爱的姥姥一样的教师。大学毕业又读硕士三年，但在这三年里我抓住每一次实习的机会，先后在两个大学里担任外聘教师，硕士毕业后，又一路从县里的高中来到了哈市，从初中的科任角色转换为初中班主任，如今，又成为一名光荣的小学班主任，扎根在我爱人的母校，倍感温馨。感谢这一路以来支持我陪伴我的家人，朋友。还记得今年刚开学的一幕幕，仿佛就在昨天。上午举行婚礼，下午速速来学校开始了开学前的筹备工作，虽然错过了答谢宴，很疲惫很遗憾却也很开心，很荣幸能为孩子们准备一个干净明亮整洁的教室。

初为人师，总会伴随着焦虑与烦恼，孩子们会不会喜欢我？我讲的课他们能听懂吗？孩子们学习的同时我也在随之学习，一年级刚开的入学教育要做好，利用晚上时间把第一堂课准备好，把第一个家长会准备好，虽然疲惫却倍感欣慰，我也总是在想自己的努力都能在孩子身上有所体现，虽然没有做过母亲，但是总想这些孩子是我的孩子，我要努力培育他们获得知识的同时，能够养成好习惯，快乐成长。

和学生的相处真是一门大学问。班主任对学生的影响是很大的，想要得到学生的信任，就要言行一致。让学生信任你的为人，是与学生交往的第一步。聊生活、少谈学习。跟他们只聊学习他们是听不进去的，偶尔也可以聊生活中有趣的事情来增进感情。还有、跟他们交流、尽量是听、小学生人格还在建设中、多数是以自我为中心的，倾听他们所说的话。但是当学生们犯错时，你要严肃的向他说明道理，让他明白老师为什么会叫他来单独谈话，同时，让学生明白事情的对错，及相应的解决办法。同时还要及时了解学生情况，尽量避免误会学生。在我们做学生的年代，学生的所做所为都要按照老师的要求来办，而今天我们仍以这个标准要求学生肯定不行。因此当学生有自己的主动行为的时候，我们不要轻而易举的就去按照自己的标准来判定他是在犯错，弄清事情的原委以后再来作出符合实际的判定才。不能就按着自己的想法去判断，多去问问其他旁观的学生看到的，听到的。就比如说:我们班有几个孩子，虽然平时调皮捣蛋，但是一旦班级里有事情需要帮助，他们总是冲在第一线，我发现，孩子们总是有自己的长处和短处。有些事情不能单单因为他的调皮就把整个人都否定了。

作为一名班主任，能看到孩子们在学习上有所进步甚是欣慰，但这只是我快乐的一小部分，更让我倍感快乐的是孩子们获得越来越多的知识。与孩子们在一起时我是快乐的，孩子们在学校里获得的快乐也是无穷的，作为新老师，虽然不能把每一堂课作为一堂有效的公开课来讲，但我会尽最大努力让孩子在吸取知识的同时让他们获得最大的快乐。每天下班我都会思考明天或者下周的课如何让课堂气氛高效起来，如何设计一种新的方法让他们更快地学到东西，有时上课没能准备好我会感到非常自责，每一节课都应该努力准备，成为一节有意义的课堂，我希望孩子们能在学校里受益良多，每日的反思对我的教师生涯也会积累更多的经验。

可谓学生是优秀的学生，老师是幸福的老师。虽然才相处几个月，但这群学生，教会了我为人师表应有的态度；教会了我与孩子们相处的诀窍与奥秘；教会了我如何冷静地解决问题；教会了我作为一个班主任所应该做的事情……初为人师的我，既是老师，又是学生。走向成功的路漫长而艰辛，在今后的工作中，我将上下而求索，与学生共成长，坚持自己的梦想，舞出自己的人生。