初为人师—我的努力与反思
给大家介绍一下我刚接手班级时的一个真实案例：从“小猴子”到“小标兵”
        今年九月刚开学，我被学校任命为新一年的班主任，在开学第一天，就在我按照身高给孩子们第一次排座位时，班里一个小男孩儿突然感到身体不适，他从队伍里走到我面前，刚说了半句话，就吐了我一身的呕吐物，事发突然，我被吓了一跳，他也吓坏了，赶忙说对不起，我告诉他这不是他的错，不过下一次想吐还是要去厕所，第一天他给我留下了很深刻的印象。后来连续几天里，我发现他的行为更让人担心，他坐在靠窗户的位置，总是在上课期间看看窗外的风景，下课更是直接爬上窗台！我心下一惊，这怎么行！爬窗户太危险了！不仅如此，他还常常和同学发生“小摩擦”，同学们都来“告状”说他太顽皮，不想和他一起玩儿。仅仅开学三天，他的身上暴露出来很多这样那样的小问题，每天像个“小猴子”一样，时常突然脱离我的视线。可是现在一个月过去了，他已然是班级“小标兵”，坐姿端正，书写规范，同学们也更喜欢他了，而且班级多个科任老师也多次反馈他的上课状态很好！
        针对这位同学“小猴子”一般的表现，我心里非常着急，说实话，一开始多次提醒也无甚效果，我很是无奈。有一次我在班级批改课堂作业本，抬头间突然看见他安静的坐在座位上发呆，就叫了他到前面说话。他表现出很焦虑的眼神，飘忽不定的目光总是有意回避我，我拉起他的手，轻轻的跟他说，你不要怕，老师看见你一个人坐在座位上，感觉你好像在想事情，你能和老师分享一下你的想法吗？他还是拒绝交流，目光闪躲。我就自己有的没的讲了一堆趣事儿，在我说到第四个的时候，他突然看着我笑了，慢慢地，我们聊了一个课间。后来几天里，我只要有时间，就找他来聊几句。一开始总是我在说，突然有一次，他开始给我讲他在家里的事儿，我表示非常喜欢他的分享，并且询问了他爱上窗台的原因。我没有想到的是，他每一次“犯错”理由竟然是我…因为想让我注意他，所以一次次试探着，上课他不敢举手发言，怕错了丢人，所以只能“勇敢”地登高，让我和同学们都赞叹于他的“英勇”。至于那些小摩擦，他只是好心却帮了倒忙。于是我们一起讨论了如何做老师和同学们更喜欢的人，对于我提的建议他表示认同，最后我们实践了一个星期，他终于不再是“小猴子”。
        从这个孩子的转变过程来看，我发现沟通是非常重要的。孩子的想法往往都是不成熟的，他们对事情有自己的看法，我们在遇到调皮捣蛋的孩子时，其实完全可以先走柔情路线，了解到孩子真正的想法，在慢慢地引导他变得更好。