初为人师—我的努力与反思
        初为教师，面对将近五十个孩子，不免有些忐忑，如何让每一个孩子都可以融入课堂，喜欢美术课堂，在每周两节美术课中的提高艺术涵养是我一直努力的方向。                                                                                    
         在开学之后，我面临的第一个教学任务就是和平海报的创作教学，海报的创作教学是我之前没有接触过的一模块，在课前我做了很多的准备，关于海报的基本知识的讲解，历年和平海报画作的欣赏，绘画和平海报时会运用到的标志性图形以及传达和平的心愿给予每一个学生。在实际的课堂教学中，我发现即使给学生讲解了海报的基本知识与和平的标识图形等，学生心里明白，却存在着画不出来的问题，学生有着丰富的想象力，动手能力，但因为每个孩子的实际不同，对绘画的掌握程度也是各不相同。为此课下我搜集了很多与和平相关的素材，打印下发给每一个学生，这张简单的素材纸，却给予了学生与美术课堂很大的帮助，学生很大程度上解决了想画却不知如何去画的问题，给予了很多学生一个绘画创作的参考媒介，我在课堂上在逐个进行绘画方面的指导，也更加容易。但随着课堂的深入，我逐渐发现一个问题，部分学生存在着构图问题，画的物体过小，没有主体物，没有基本的遮挡关系，近大远小关系问题等等，课后我进行了反思，是我默认为我固有的经验认为初一学生这些知识应该是基本掌握的，忽略了地方性差异和哈尔滨初一学生是六年级的客观事实，没有去在课前更多的去了解深入了解学生的特点，这些问题在现有的课堂上不应该简单讲解，而是作为重点讲解，多次反复提醒，甚至在以后的课堂上也要提醒与讲解。在学生绘画的过程中，我虽然是在指导学生，同时学生也是值得我学习的对象，每一个学生丰富的想象力也让我感受颇多，孩子的想象力是成年人所不能达到的，在美术课堂中，我与学生也是共同在进步。
        我总是希望学生可以在美术课堂上可以快乐的学习，发挥他们的想象力与发散思维，通过画笔来描绘他们心中的事物，同时树立自信心。但如何将快乐的教学与基本的课堂教育结合起来，如何在玩中学，学中玩，在他们三年的初中美术课堂上，真的可以为学生留下点什么，这是值得我去思考与实践的，我现在做的也远远不够，以后的教学中，更应该努力的向更多的优秀教师学习，不断读书学等提升自己。