初为人师——我的努力与反思

2019年9月2日，对我而言，是人生中最为重要的时刻。因为我来到征仪路学校，担任初三化学老师这一职位。在这里，从教一个多月中，让我收获多多。有成功的喜悦，同时也有一点小小的挫败。但是我化挫败为动力，为我的学生更好的服务。

   首先，在正式步入学校之前，我也曾在课外辅导过学生，发现在学校和校外完全不一样。每天都要准备好第二天要讲的课，认真钻研每一节课的导入和每一个知识点的衔接。在化学这门学科初三才开始，有的知识点是比较难理解抽象的，有时在自己看来很简单的内容，学生就是不理解，这是我没有料到的。因此，我将语言进行了调整，尽量用通俗易懂的语言来解释，结合生活实际，用打比方的方式来解释化学原理。尽量让学生们走进生活，感受化学知识在生活中的应用。

由于我所担任的化学这门学科是理科中的文科，所要背诵的东西比较多，孩子们会觉得有些东西记不扎实，于是我就尽可能的去多做一些实验，让孩子们在实验中通过观察现象从而进行理解，理解了就更方便记忆。还记得，班级里有一名女学生性格很内向，平时很少说话。在一节实验课上，我们要做探究人呼出的气体与吸入空气中二氧化碳含量的比较的实验，想找同学来上台演示。正当我问谁来上台演示一下的时候，我发现她先是看看我，偷偷的举了一下手，手举的很低，很快又慢慢放下，犹豫不定。我想这正是一个很好的契机，于是，我把她叫起来，让她上台演示。她先是感到很惊讶，后来发现确实叫的是她的名字，然后小心翼翼的走到了讲台前，用不太熟练的动作完成了本次实验。虽然在操作过程中犯了一些小错误，但是也基本上完成了这次实验。我让她回到座位上，让大家用掌声鼓励她完成了一次实验。她显得很羞涩，低着头，脸上露出了微微的笑容。这无疑给了她莫大的鼓励。第二天，在她的作业本上我看到了她写的一句话：老师，谢谢您昨天的鼓励，我会努力的。我想，老师对学生的鼓励和赞扬，对他们来说可能会起到很大的作用。

在刚刚结束的我校月考中，我所带的班级三年二班取得学年第四的成绩，三年四班则取得全年第二的好成绩。其实说实话，四班学生颇为淘气，他班的课堂纪律一直让我感到甚是棘手。孩子们性格开朗，课堂气氛异常活跃，有几次在我专心讲课时，竟然有几位同学发生了争执，互不相让，当时我不知所措。在我给其他同学布置作业之后，我把他们带出去单独谈话。通过了解，我意识到其中有一位同学，他是班子里的淘气份子，他之所以上课不认真听讲，是因为他的基础比较薄弱，他不能够跟着老师的节奏走，以至于他有很多的知识听不懂，于是我在课间主动帮助他，多给他讲解一些题目，多带着他进行更多的练习，功夫不负有心人，慢慢地他的成绩上来了，他对我充满了信任。从此在课堂上，他认真学习，不再带头说话。正所谓“擒贼先擒王”，我也换得了他们的真心，在我课堂上，同学们认真听讲，从而保证我的课堂秩序。

对于我这个教学经验不足的新老师来说，只要有空我就会去听一听其他老师讲的新课，及时发现自己的不足。也会向他们取取经，怎样才能更好的管理好课堂。当他们在课堂上犯错误的时候，我把他们叫到办公室，不会立刻对他们进行严厉的批评，而且跟他们平等的交流与沟通。同时，也让他们意识到自己的错误，他们也会主动的承认错误并及时改正。我讲课时跟学生的互动频率不太多，会在今后的课堂中积极提问学生，不要总是一味地讲，要学会引导学生，开发学生的潜能，提高学生们独立学习的能力。

师者，传道受业解惑也，我觉得在我今后的教学过程中，我不仅要帮助我的学生提高成绩，更重要的是我们要建立亦师亦友的和谐相处关系，让学生对我敞开心扉。让我们坦诚相待，提高学生的成绩，教会学生做人的道理，是我们的职责所在。