初为人师，我的努力与反思

我是2008年毕业的合格的师范生，我热爱我所从事的事业，我热爱我的学生，我热爱去分享我所知道的，也从孩子们稚嫩的脸上看到了获得知识后的那种喜悦。那是一种无法用言语能表达的一种自豪感。在这种自豪感的推动下，我就想把我的能量传给更多的学生，就在传播的过程中遇到了困难。

如何让课堂所讲授的知识，能让学生吸收的更好？这是我所遇到的最大难题。

遇到困难就要寻找解决的办法，我看到过这样一句话，意思是这样的，当你找到了问题，那就把它写下来，那就相当于解决了一半的问题。我便把问题写在纸上放在我的兜里，一有机会就去跟他人去探讨，去学习优秀老师的课，在这一系列的过程中，让我摸索到了一些思路，并将这些运用于我的课堂之上。

我的解决办法是这样的，开始讲新课前，先让学生们去预习，并给出一些预设的问题，之后再讲授前，先将我预计要学习的重点内容，以文字的形式展现出来，学生们会很直观的看到他所要解决的问题是什么，老师将要如何解决，怎么去切入等等，都会在学生的大脑中，产生一连串的问题，产生好奇，这样能更好的调动学生的学习兴趣和学习的动力，学生们的目标明确，就不会产生那种混乱，做到课堂清澈的效果。

随着讲述的进行，当学生们听明白了老师提出的学习目标，这时不能马上进入下一个目标，要暂时的停留，其目的是要压实这一学习目标，真正的做到，一步一个脚印，在压实的过程中，要先从大得范围开始，看看整体效果如何，如果效果不错，还要把范围缩小，缩小各个层次中的同学，来看看效果，之后老师在最后总结，如果这一目标在中考的考察中等级要求为应用的话，还要有必要的做些练习，让学生明白这一学习目标，在实际的题中，它是怎么考的，需要学生怎么去答。

当我把遇到的每个学习目标，都这样的去做，关注学生学得过程，以学生为主，构建我的化学课，在关注知识和技能目标的同时，更加关注学生主动参与学习的过程。

遇到问题就要解决问题，在这一过程中要有一定的反思，反思自己这样实施，能不能达到我想要达到那种高效的吸收，同时借鉴其他优秀教师的好方法，应用在自己的课堂之上，还要积极的参加学校组织的各种培训活动，将学到的先进的教学方法和理念运用在课堂。

在教学生学习的过程，也是我学习教的过程，我会努力的做到高标准，无论道路多么坎坷与漫长。