初为人师-我的努力与反思

转眼间已经工作快两个月了。在这段时间的教学过程中，作为新教师的我担任了初一的地理老师。在适应由学生转为教师这个角色的，同时我不断努力学习、钻研，提高自身素质，加强教学研究，以满足进行素质教育的要求。同时，严格要求自己要以高尚的师德、正确的言行，人格魅力去感召学生。让学生接受、承认并喜欢。这样才会更好地开展工作，提高教学质量，完成改革使命。

记得刚上班时，都听老教师们说：对学生要严格一点。可我觉得老是一本正经地让人很难受。于是，在我的课堂上，我有时也跟他们开开玩笑，不过，又担心怕维持不了课堂秩序。这种矛盾的心情在我摸索的过程中起着相当大的影响。

根据这两个月的工作经验我个人的反思与总结，我学到以下几点经验。

一开始我常常会因自己与学生相处中的各种问题而烦恼，自己心理压力也很大，总是想怎么样去尽快摆脱这种烦恼。在我看来年龄上和学生相差不远不存在代沟，是认识还是交流上的关系呢？在这中间,做为一名老师,如何平衡呢?

在现实生活中，教师和父母应该说是学生孩子最好的老师。在教学中，身教重于言教。要培养学生的爱心，教师，除给学生传道授业解惑外，对学生要有十分的爱心，让学生感受到来之学校班级是一个温暖的大家庭，那么怎样才能给学生这种熏陶呢？

在工作以来深有体会教育学生，光有爱、有热情是不够的，学生并不领情，重要的是掌握一定方法技巧。要有豁达的胸襟来宽容学生。在学习成长的过程中难免会出现这样那样的过错，是可以原谅的，我始终设身处地为学生着想，理解并相信学生，包容他们的各种行为习惯，想方设法促使学生不良观念和行为的转变。班级中有男生上课总喜欢讲话扰乱课堂纪律。对这种行为我相当恼火的，而且一个同学容易带动周围同学的听课状态，回到办公室我和老教师说了这个问题，要软硬兼施，有一定的技巧去解决学生存在的问题。现在的状况好了很多，我仍在努力找寻解决各种问题的最恰当的方法。站在学生的角度去思考和解决问题。

   初为人师，我即是一名老师，也是一名学生，在灌输孩子们这颗幼苗成长时，我自己也在不断吸收养分，努力成长，丰富自己的知识，提高教学水平。