《初为人师——我的努力与反思》

  时间，就像是藏在影子里所看不见的一条条细碎的线，转眼间，我走上工作岗位已有二月有多余，在这短短的几十天里，变化的很多，没变的也很多，教学经验的积累，管理学生，掌控课堂的能力在提升，在与学生一次又一次的“过招”中，我也逐渐地探索出了一条路。同样的，全身心的投入工作，认真细致地备好每一节课，保证站在讲台上一天，就对台下坐着的每一个孩子负责，这是我从未曾该改变过的初心，面对每一个孩子，能给与我力所能及的帮助，拿出我最大的耐心与爱心真诚地来与他们每一个人交流，是我一如既往地热忱。

首先，来说说我都做了些什么。作为一名科班毕业的研究生，在有关于本专业方面的学习，已有六年，可以说理论知识的积累是十分充沛的，但是“纸上得来终觉浅”，我们在微格教室所一遍遍练习的东西，还是不能直接原样照搬，因为学生都是鲜活的个体，是有独立思想，独立人格，并不会完全地按照我所设计的教案走，在课堂上任何问题都有可能出现，学生的每一次举手，对我来说都是未知的考验。所以，在我走上工作岗位的一周后，我决定在备课的时候，除了教材、教辅等必须的知识点落实，我更加地回去关注相关的时事热点、最近发生的新闻，尤其是发生在身边的学生最有可能感兴趣的事。我会尽量寻找到是恰当地切入点，来与我本节课所教授的知识相融合。这样，不仅可以与学生产生共鸣，同时也提高了学生的学习兴趣。比如说，在进行“天气”的讲解时，恰好出现了“哈师大黑天鹅由于气温骤降而被冻在了湖上的新闻”，以此导入，效果更佳；再比如，对于气候的讲解，我则选取了“狮子王中的辛巴最终取得了王位的原因是他的地理水平过硬”这样新鲜的有趣味性地话题作为一节课的线索去串联知识点何内容。其次，我会选择有意识地开始扩充知识面，多读一些知识面广的杂志和书籍，比如，我就订阅了一年的《中国国家地理》，并且在课前，先进行简单地预设，想一想孩子针对本节课可能会想知道些什么，想和我聊一些怎样的相关的话题。

其次，再来说说我都想了些什么。当我真正走上工作岗位去面对各式各样不同地孩子时，我发现教师这个职业远比我想象地要复杂繁重得多。之所以说它复杂，是因为每一个孩子都不一样，他们有不同的性格，不同的家庭背景，不同的为人处世方法，不同的思想，不同的习惯，每一个都是独特的，这就决定了教师在与他们进行沟通的时候，真的要学会怎样因材施教。之所以，说它繁重，并不是说他的工作量有多大，而是肩上担负的责任是比任何一份工作都要来的重得多，因为他是育人，而且是一个单向的不可逆的过程，你的每一个决定甚至可能无意间说的某一句话都有可能去改变一个孩子的一生，而当这些孩子长大成人，他们就是一个国家的未来与希望。当我明白这一点的时候，我不禁在想，一名教师，真正的责任是什么，教书育人，是不是书教得好，学生成绩高就该是我们追求的呢？我觉着不是这样的，我觉着教师最大的职责，应该是让每一个学生都能成为更好的自己而不是去复刻某一个成功的人生。

我们总是愿意，将教师比作园丁，但我认为不尽然，园丁是会将一颗树苗按照自己的意愿或客户的图纸修建成一件完美的工艺品，美则美，但树的本身就缺少了一份灵气。我认为，教师就像是一名领航员，方向盘掌握在学生自己的手里，这样人生之路要怎么去比赛，教师能做的是写好路书，告诉你前方哪里有石头哪里有坑请你避让，但加多少油要怎么跑，甚至要不要参赛决定权还是牢牢地抓在赛车手的手上，毕竟我是谁我自己说了才算！