zh ch sh r 教学设计
一、教学目标
1.学会“zh ch sh r”四个声母，读准音，认清形，能正确书写。
2.通过看图说意 ，养成观察能力。
3.通过书写拼音，进一步养成正确的书写姿势和良好的学习习惯。
第二课时
1.能准确拼读“zh ch sh r”和带调韵母拼成的音节。
2.学会“zhi chi shi ri”四个整体认读音节。
3.了解台湾，增强爱国情感。
二、教学重难点
1.区别声母“zh ch sh r”,读准音，认清形。
能够正确书写声母“zh ch sh r”。
2.学会“zhi chi shi ri”四个整体认读音节。
能准确拼读“zh ch sh r”和带调韵母拼成的音节。
三、教学过程
第一课时
一、借助插图学习声母“zh ch sh r”的音形。
1.自主借助图学习声母的音形。
2.结合图的意思试着读一读字母的音。
3.根据图中所画的“织毛衣”的“织”、“吃东西”的“吃”、“大狮子”的“狮”来试读字母“zh ch sh r”的发音。
4.听老师示范读，自主练读。
5.平舌音翘舌音对比练读，区别比较。
【设计意图：通过多种方式练读，使学生掌握“zh ch sh r”的读法，解决了教学重点，培养了学生的创新能力。】
二、正确书写“zh ch sh r”四个声母。
自主观察“zh ch sh r”的占格位置。
看老师范写“zh ch sh”,再自主连写。
观察“r”的占格位置，看书上的笔顺。
看老师范写，再自主连写，边写边记忆字形。展台展示写得好的作业，全班点评。
第二课时
一、学习zhi chi shi ri和带调韵母拼成的音节。
（一）学习整体认读音节
1.读四个声母zh ch sh r。
2.想一想该怎样记住这些整体认读音节，自己试着读一读。
3.多种方式朗读，记忆。
4.区分“zi ci si”与“zhi chi shi”的发音。
5.开火车读。
【设计意图：通过对比和多种方式读，让学生更好的区分平舌音和翘舌音，解决整体认读音节“zhi chi shi ri”的发音重点。】
（二）学习带调韵母拼成的音节。
1.自由拼读书中的音节，并加上声调。
2.加上声调后，再组词。
【设计意图：通过为音节组词，来解决学生拼读的难点，培养学生的积累词语的习惯。】
二、看图拼读音节。
看插图，说说图上画的是什么时候的情景，是怎么看出来的，看图说几句话。
拼拼读读图上的音节，再多种方式读词。
识记生字，找好方法记住它们。
扩词练习。
三、拼读儿歌。
自主练读，不会的字拼一拼，说说读懂了什么。
读一读红色的音节。
有感情的朗读，并背诵。