《秋天 第一课时》 教学设计

红岩小学 李婉璐

一、教学内容

本课选自部编版小学语文一年级上册课文单元。

二、教学目标

1.知识与技能目标：通过看图想象、随文识字、正反义词比较等方法，认识“秋、气、了”等十个生字，认识三个新的偏旁部首——木字旁、口字旁、人字头，感受“一”字的不同读音，能读好轻声词。

2.过程与方法目标：正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文。

3.情感态度与价值观目标：初步了解秋天的特征，知道秋天是个美丽的季节，激发学生热爱大自然的情感。

三、教学重点

1.通过本课的学习，能有感情的朗读并背诵课文。

2.通过本课的学习感受大自然的美丽与可爱。

四、教学难点

区分“一”字的不同读音，认识本课生字。

五、教学流程

（一）联系实际，激发兴趣

1.师：请同学们猜一猜，老师出示的这四张图片：黄叶飘零、大雁南飞、枫叶似火、稻谷丰收，是什么季节呢？

2.师：你们真棒，今天我们就一起学习一篇和季节有关的课文，题目叫做——《秋天》。

3.学生圈出题目中的“秋”字，结合图片描述：秋天到了，田里的禾苗成熟了，热情的枫叶红似火，你们瞧，“禾”姑娘遇上了“火”姑娘，头碰头脚挨脚，变成了“秋”姑娘。我们一起齐读课题——《秋天》。

【设计意图】借助多媒体课件，播放秋天美景的视频创设情境，调动学生的感官，引领学生直观地感受秋天到来时的景色变化，使学生初步感受到秋天景色的美丽，激发学生学习课文的兴趣，为接下来的课堂教学做铺垫。

（二）初读课文，整体感知

1.教师范读课文

请同学们认真倾听老师读课文，尤其是课文中你读不准的字音，仔细听准每一个字的读音。

2.学生自读课文

要求学生自由阅读，遇到不认识的字，借助拼音，多读几遍，要求声音要洪亮。3.学习标自然段

（1）孩子们，我们仔细观察，今天学习的课文有的开头不是对齐的，每个段落前面都空了两个格子，这就叫自然段。

（2）请大家一起跟着老师数一数这篇课文一共有几个自然段呢？

4.认读生字词语

（1）认读词语

课件出示：秋天、天气、黄了、树叶、一片片、大雁、往南飞、一会儿、一个。请你借助拼音，先小声朗读这些词语，再指名读，齐读，开火车读。

（2）认读生字

课件出示：秋、气、了、树、叶、片、大、飞、会、个。

开火车读，全班齐读，并且认识偏旁部首：木字旁、口字旁、人字头，三个偏旁部首。

【设计意图】通过课件演示、教师讲解等方法使学生非常直观地认识自然段。本环节教学中教师注重培养学生借助汉语拼音认读汉字的能力，通过范读、自读、指名读等方式引导学生读准字音，读出完整的句子，不顿词、断句，重视对翘舌音、三拼音节的复习巩固，从而能使学生准确地拼读音节。

（三）整体感知，了解大意

学完了词语和生字，我们再来读一读这篇课文，分别找两名同学读一读，看看字音读的是否准确。然后请同学互相评价，最后教师评价。读的时候请你想一想，秋天到了，发生了哪些变化呢？

【设计意图】本环节在学生掌握了生字词的基础上，有针对性地思考秋天的变化。（四）再读课文，读中感悟

1.学习第一自然段

师：想一想老师提出的问题：秋天到了，发生了哪些变化呢？

生：天气凉了，树叶黄了，一片片叶子从树上落下来。

师:出示相关图片，从图片中让学生看出变化。

师：讲解“片”的字理知识，并且理解“一片叶子”和“一片片叶子”的区别，同时训练学生说完整话的能力，我们还可以说：一片片雪花......。注意：凉了，黄了这两个词，读的要轻。

师：再读第一自然段，注意读的时候，一片片要重读，落下来要轻读，指名学生读。

2.学习第二自然段

师：接着看第二自然段，有哪些事物发生了变化呢？

师：首先看天空的变化，天空那么蓝，那么高，为什么要重读“那么”，为了感受天空的蓝和高，程度加深。仿照那么......那么......的句式，你都可以描述哪些事物呢？

师：我们接着来看看一群大雁有什么变化呢？

师：一群大雁往南飞，一会儿排成个人字，一会儿排成个一字。一会儿的意思是表示在短时间内有了变化，你看，大雁的动作多敏捷呀！但是孩子们注意到了吗？

一字有几个不同的读音，需要我们牢牢的记住，分别是（ 一(yí)）片片、（一(yì)）群、（一(yí)）会儿、排成个（一(yī)）字。我们一起把第二段再大声的朗读一遍。

3.学习第三自然段

师：秋天，天气是那么的凉爽，一片片金黄的叶子就像是一只只美丽的蝴蝶从树上落下来，于是，我们高兴地说道——啊！秋天来了！此刻，你看到了这样的美丽的秋天，是怎样的心情？让我们一起带着愉悦的心情，作者表达了对秋天的喜爱，所以用了感叹号，再次感叹道：啊！秋天来了！

【设计意图】本环节设计，在随文识字中，将识字教学置于一定的课文情境中，通过字理识字、加一加、联系生活等多种方法，激发学生的识字兴趣。教学过程中落实了“借助读物中的图画阅读”的要求，引导学生学会看课文的插图，注重对学习方法的指导，引导学生借助图画和自己的生活经验来理解词语的含义。同时，引导学生进行说话练习、积累丰富的词语，为学生提供了语言训练的机会。

（五）拓展延伸 赞美秋天

1.教师：这么美的秋天，可以怎样表现出来？本节课，你收获了什么？

2.引导：赶紧拿出你们的彩笔，画出心中最美丽的秋天。

六、板书设计

秋天

 秋天的变化                       一(yī)  一字

 天气（凉了）   

 树叶（黄了）                 一(yí)  一会儿

 大雁（南飞了）

                             一(yì)  一群