课时 

1

授课时间 

课型

新授

主备

郑海凤

教学目 标 

1.通过偏旁归类、反义词识字等多种方法，认识“远、色”等10个生字和走之、斜刀头2个偏旁。会写“水、去”2个生字。

2.朗读课文，感受诗中描绘的景色。

3.联系生活经验，理解“有—无”“远—近”“来—去”3组反义词。

教学重 点 

正确朗读古诗，背诵古诗。通过偏旁归类等方法，识记生字。认识走之、斜刀头2个偏旁。

教学难 点 

理解反义词的意义，会找简单的反义词。

核 心

素 养 

说普通话，培养语言建构与运用能力。 

价值观 

了解中国传统文化,感受汉语的音韵节奏,提升学习语文的兴趣。

教 学 

准 备 

教师 

ppt 课件

学生 

教材，生字卡片 

教学过程（可对重、难、疑点处做设计意图；对解决策略、方法提示等进行解释说明）

个人备课

一、激趣导入，引入新课。

同学们，昨天，老师遇到一个有趣的小精灵，他最喜欢猜谜语，今天他就来到了我们的班级，让我们一起来看看他带来了哪些有趣的谜语吧。

1.出示谜语：

上边毛，下边毛。      

中间一颗黑葡萄。

一个宝宝，圆头圆脑，

脾气暴躁，一拍就跳。

2.出示课文，学生根据拼音齐读课文，猜一猜谜底是什么？

3.课件出示课题，学生齐读课题，教师范写课题，学生书空，边写边读。

【设计意图】以猜谜语的情境导入新课，激发学生学习兴趣，为后面的学习做了铺垫。

二、初读正音，感知课文。

1.自由朗读课文，找一找诗里面都描写了什么？用笔画出来吧。

      指名回答，引导学生说出“山水花鸟”。

2.出示图片：画中山和水，理解远看山有色，近听水无声。

            花和鸟，理解春去花还在，人来鸟不惊。

3.节奏划分，教师范读，注意停顿。

4.同桌互读，校正字音。遇到不认识的字，合作拼读。

5.指名读，其余同学反馈评价，及时纠错。

6.小组赛读，全班齐读。

三、认读生字，指导朗读

1.出示课文，读一读，认一认。

会认字标红，新偏旁字“远、色”标绿色。拼读会认字。

2.我会画：

出示向日葵花图片，去拼音读认字。

3.用加一加的方法识字。

出示“远、近、还”三个字，小老师领读。

让学生观察这三个字的相同点，认识偏旁走之。

4.出示图片：远山和近水，引导学生区分远、近。在观察教室中，可以用哪些事物来表示远近？

5.用换一换的方法识字。

出示课件：无-天，爸-色，近-听，找不同，指名答，其他学生馈，认识斜刀旁。

6.用反义词来识字。

出示：远、无、来，学生说说相反字。

7.课间操：“唱反调”

【设计意图】采用多种识字方法的，帮助学生识记、巩固生字。同一个字可以用多种方法来识记。

四、字词盘点，指导书写。

1.课件出示本课生字“水、去”，引导学生观察生字特点，注意田字格里的笔画：竖钩，横撇，长横。注意首笔定位，主笔定位技巧。

2.教师范写，指导书写要领，学生书空。      

3.学生描红，书写练习。引导学生对照观察，反馈点评，学生改进练习。

综合练习设计

出示图片。指名说反义字。

作业 

布置

朗读并背诵《画》，注意节奏。

板书

设计

画

远 山     花    

近 水     鸟

教学

反思