教学目标

1.能够理解wonderful!No problem,I can help you. 

2.能够在情景中运用句型Can you…? Yes, I can. / No, I can’t.询问对方能否做什么并作答

3.通过阅读短文引发思考：Why do they want to learn kung fu?（John、Oliver、Mike）

4.互相帮助的意识I can help you.

教学重点

 能够在情境下运用Can you …? Yes, I can.  No, I can’t.

教学难点

some / any的用法与区别

核心素养

1能用英语去赞扬或安慰别人。

2通过学习中国特色的文化增强爱国情怀，坚定文化自信。

德育渗透

增强爱国情怀，坚定文化自信

教学准备

PPT, 教具卡片,任务单

教学流程

一、情境创设

Step One : 情境感知

1. 教师播放歌曲“What can you do?”的录音
2. Free talk

T: What can you do, S1? S1: I can …
T: Can you …?
S2: Yes, I can. / No, I can’t.
3. Review

回顾Let’s talk A

What can John do?He can do some kung fu.

Can John do any kung fu?

Let’s try. Listen and tick.（任务单）

【设计意图：】通过歌曲活跃课堂气氛，并在过程中，反复再现主体句型。

二、操练内化

Step Two: 互动呈现

1、呈现课文图片

What are they doing?

What are they learning?

Can Oliver do any kung fu? How about John? Listen.

2.The first time to listen to the story.

Finish the table.

Oliver can’t do any kung fu.

（这里注意疑问句、否定句中any,肯定句中some的区别。让学生在句型中多加练习）

John can do some kung fu.

结合生活实际问学生Can you do any kung fu?

Guess which class does Mr Ma teach?What’s he like?

Who can help Oliver? 二次听音  Mr Ma.

分析理解 Wonderful.No problem.

并用不同的语气试读句子。

【设计意图：】通过师生之间的问答，让学生感知主体句型，并进行应用。听音前，利用课文所呈现的课文内容及图片，猜测文章信息，进行预读。

Step Three: 模仿练用

第三次听音，跟读模仿语音语调

1按句子分读

2按角色分读

【设计意图：】听音验证，并突破单词音，形难点。

Step Four: 巩固交流

学生分角色朗读，表演对话，关注语调、语气、表情。

【设计意图：】分成角色，表演对话，体验角色情感

三、拓展应用

Step five: 总结提升

Read and fill.

Step Six: 延伸应用

Play a game. 连锁问答(将can you do it里的内容写在纸条上，让学生抽取，根据自身情况进行回答)

Can you…?  Yes, I can.  No, I can’t.

Homework:

Listen and read. Make a show of talk B.

【设计意图：】通过连锁式的问答题，激发学生学习兴趣，激活与拓展学生的单词储备。

板

书

设

计

                 Unit 4  What can you do? (P3)

Today we’ll learn some kung fu.

Can you do any kung fu?

Yes, I can.          No, I can’t.

           Wonderful!         No problem. I can help you.

教

学

反

思