1.教师与学生展开讨论，谈论家中宠物趣事，吸引学生兴趣。

2.学生自由发言，教师创设情境，课堂上来了一个小朋友和他的宠物，顺势导入本课《口哨与小狗》。

1.播放乐曲《口哨与小狗》，学生可用手轻轻打拍，随意身体律动。

2.再次播放乐曲《口哨与小狗》，提出问题：你觉得乐曲中都有谁?(生：小狗、人在吹口哨……)

3.聆听小狗叫声部分：

(1)提出问题：那小狗叫了几声呢?(3声)谁来模仿一下?谁能模仿得更像一些。

(2)用节奏把小狗的叫声拍出来，然后配上狗叫声。

4.吹口哨部分：

(1)提出问题：除了小狗，还有什么声音?(生：吹口哨。)

(2)教师邀请同学吹口哨。(谁会吹口哨?)

(3)教师总结：人的身体就是一件乐器。吹口哨这种形式就是用嘴巴吹出来的，但吹口哨不是一件简单的事情，需要大家刻苦练习。

1.身体律动小游戏。乐曲中的口哨声出现的时候请女同学随着音乐踏步;没有口哨时请男孩子随着音乐踏步。

2.播放乐曲，学生随音乐律动，为乐曲分段。

(1)分段欣赏，提出问题：刚才女同学走了几次?(2次)男同学走了几次?(1次)

(2)教师总结：这首乐曲可以分成三段，而且第一段和第三段的旋律是比较相似的。

1.聆听第一乐段，跟随教师做动作，理解歌曲结构。教师讲解第一段的主旋律共重复了两次，两次分别用2个三角形表示，教师出示动作摆手表示三角形位置。两段中间是用一个口哨吹的长音连接起来的，教师用伸懒腰的动作手势来表示一下，学生跟随做。

2.聆听第二乐段，老师总结：第二段里面也有重复的乐句，教师引导学生尝试自己用相同动作表示重复部分。

(1)教师带领学生找出乐曲重复4次，也用图形来表示，并提出问题：可以设计怎样的图形?

(2)教师根据学生答案设计了一个最简单的图形——四个竖线。

3.聆听第三乐段，教师引导学生根据第一段，自己尝试第三段的动作。

教师总结：第三段主旋律与第一段是相似的，那老师选择与第一乐段一样的图形。

1.教师引导学生自由组合为乐曲编故事，并用角色扮演的方式表现出来。

2.学生展示，师评互评。

小朋友随着《幸福拍手歌》律动,师生相互问好 

师:今天我们来做一个拍手游戏 

出示卡片

你拍一,我拍一,一个小朋友笑嘻嘻 

你拍二,我拍二,两个小朋友会画画 

你拍三,我拍三,三个小朋友在划船 

你拍四,我拍四,四个小朋友写大字 

你拍五,我拍五,五个小朋友会跳舞 

师:你们表演得真不错,一定要教一教我.