11-20各数的认识

学习目标：1. 能正确数出数量在11～20之间物体的个数，能够正确地读、写11～20各数，知道这些数是由一个十和几个一组成的，掌握20以内的顺序和大小。

2.通过摆一摆，数一数等教学活动，初步了解十进制，落实直观想象的核心素养。

3. 通过动手操作、相互交流培养学生主动的参与意识和积极的合作精神。

学习重点：掌握数的组成，能正确的读、写11～20各数

学习难点：初步认识“十位”、“个位”，初步了解十进制

  教学设计：

一、游戏导入

师： 上课之前老师先带大家玩儿一个游戏。老师出示数字卡片。卡片上写几就请你伸出几根手指。（出示4、5、7、10，12）

当老师出示12的时候，听到有些同学的疑问了，是啊！我们只有十根手指，无法表示出12。可是在我们的数学王国中，还存在着无穷无尽比十大的数。你们想认识他们吗？今天我们就一起来学习11到20。（板书课题11到20各数的认识。）

二、合作探究

师：请大家和老师一起从0数到10，边数边摆出小棒。

生：0、1、2、3、4、5、6、7、8、9、10

师：老师这儿也有十根小棒。接下来请大家仔细看老师要做什么呢？（拿出一根皮筋，将十根小棒捆成一捆）谁能告诉我？你看清老师刚才干什么了吗？

生：老师把十根小棒捆成一捆。

师：一根小棒，我们可以用数字几来表示？

生：可以用数字1表示。

师：那十根小棒就表示有几个一？

生：有10个一

师：10个一是十，我们把十根小棒捆成一捆，就组成了1个十。所以10个一就是1个十。

   开火车重复。（板书 1个十）

师：现在请大家自己动手捆一捆。请你再拿出一根小棒放在这一捆小棒的旁边，你来数一数现在一共有多少根小棒？你是怎么数的？

生：有11根小棒。一捆小棒有十根，再加上一根一共是11根。

师：我们说一捆小棒就是1个十。那一根小棒代表几个一呢？

生：一根小棒代表1个一。

师：所以我们就说1个十和1个一合起来是11。谁能重复老师说的话？（指名说，全班一起说）

师：请你再添上一根小棒。现在一共有多少根小棒呢？谁能说一说你是怎么想的？

生：一共有12根。一捆小棒代表1个个十，1个十2个一合起来是12。

师：请你再添上两根小棒。谁能再来说一说？

生：1个十，4个一合起来是14。

师：请你再添上三根小棒。现在一共有多少根小棒呢？

生：一共有17根。1个十，7个一合起来是17。

师：我们把11，12,14，17这样的数都叫做十几。那大家来观察十几都是由哪两部分组成的呢？

生：都是由1个十和几个一组成的。（板书几个一）

师：所以1个十和几个一合起来是十几。

师：接下来我们来观察这幅主题图，看一看图中有哪几种不同的物品？

生：有水果卡片，正方体，球，小棒。

师：接下来我们分组来数一数，第一小组负责数水果卡片的数量，第二小组数正方体的数量，第三小组数球的数量，第四组数小棒的数量。数完后用你的小棒摆一摆。

（小组汇报）

师：第四组同学数出来有20根小棒，谁来说一说你是怎么摆的？

生：我先拿出一捆小棒。又拿出了十根小棒。合起来就是20。

师:谁有不同的摆法吗？

生：我拿出了两捆小棒。因为一捆小棒是1个十，两捆儿小棒就是2个十，合起来是20。

师：所以2个十合起来是20（开火车重复）

    我们认识了11十到20个数。那你们知道他们是按照什么样的顺序排列的吗？接下来我们来观察这把格尺。其中的几个数字被挡住了，你知道它们分别是多少吗？

接下来请你观察数轴，你发现了什么呢？

生：我发现了这些数都是从小到大排列的。

我发现了一个前面后面一个数都比前面的数大。

我发现了左边的数最小，右边的数最大。

师：大家有这么多发现啊！接下来让我们一起拍出手从十数到20。

    接下来请大家抢答。12前一个数是几？和16相邻的两个数是几？17和19中间的数是几？......

师：生活中，你还在哪见过11-20这些数呢？

三、小结

师：同学们你们认识11-20这些数了吗？数学王国里还有更多的数在等着我们呢，你们期待见到他们吗？那今天的课就上到这里，下课！