11--20各数的认识

一、创情质疑

师：请大家观察这幅主题图，里面有卡片、正方体、球和小棒，你能不能试着数一数他们分别有几个呢？请大家自己试着数一数！（卡片11，球18，正方体15，小棒20）（此处处理叫两个人汇报，1是数错的，2是20根小棒的那组。其余的汇报数量，问问大家对不对即可）

师：

（汇报正确时）你数得可真准，你能到前面来带着大家一起数吗？（请大家和我一起数）真棒，按照从上到下从左到右的顺序数的，所以做到了不重不漏。

（汇报不正确时）他数得对吗？请你到前面来数一数，我们一起帮帮他！

师：刚才我们发现图中4种物品的数量都超过10了，那么这节课我们就来研究比10更大的数！

（板书课题11到20各数的认识）

二、自主尝试

师：请大家准备好学具，老师想请你数出11根小棒摆在桌面上，学具准备，开始！（巡视摆放）

师：在大家摆放的过程中老师下去看了一圈，老师很难看出你摆的到底是不是11根，还得一根一根数，太麻烦了！谁有好办法能帮帮老师，让老师一眼就能看出来你摆放的是不是11根小棒！请你自己试着摆一摆！

师：谁来说一说，你想到了什么好办法？

师：你们发现了吗?不管他们怎么摆，其实每个同学摆的都是多少根小棒呀?

师：只不过有1根1根摆的，有2根2根摆的，有5根5根摆的，还有一位同学是10根和几根这样摆的，你更欣赏谁的摆法呢?

师：很多同学都选择了2号，我们就先来看看2号。

师：刚才你们说这一堆是几根?

师：我们来数数。还真是10根呢，我们可以像这样把10根小棒像捆成一捆，再和1根合起来就是11。这样数快不快?

师：既然这种方法最快，那从今天开始，我们就有了一个新的约定，10根小棒我们就把它捆成一捆，此时10个一根就变成了一捆的十根。

师：你能不能像这样整理一下你的小棒，让别人一眼就看出这是11?

师：大家都整理好了，谁愿意再来说一说，你是怎么摆的？（先数出十根小棒扎成一捆，这一堆变成一个10了，再摆出1个）

师：其实像这样把十根小棒扎成一捆，就是把10个一合成了1个十（边说边放PPT10个小棒捆一起的过程），用数学语言表达就是10个一是1个十（板书10个一是1个十）！谁愿意向老师这样说一说！（叫人+开火车）

师：之前我们数数时一个一个地数都是以一为计数单位的，今天我们把10个一合成一个新的计数单位十，10个一就是1个十。有了新的计数单位可以让我们的小棒摆放变得更清晰，一捆加一根一眼就能看出来你摆的是11！11和10一样是一个两位数了，那么你知道11是怎么组成的吗？（板书：1个十和1个一合起来是11）这就叫做数的组成！谁能像老师这样说一说（指着黑板，2、3人说，同桌互说）！

11我们把它读作：十一

看到这句话，我们可以发现其中有很多数，但是有得大写了，有的小写了，到底哪个大写哪个小写呢？其实非常好记，我们以个字为分界，个前面的数小写，个后面的数大写，因为个前面的数表示几个表示数量所以小写，个后面的数叫做计数单位所以用大写。

师：那12呢？你能试着说说怎么摆放和他的组成吗？（一捆10根小棒再加2根就是12，1个十和2个一合起来是12）（开火车说一下）

三、探究形成

师：刚才同学们特别了不起，通过摆小棒我们认识了两位数，并且知道了怎么表达一个两位数的组成，那么13到19这些数，你能不能边摆边数，再像老师这样说一说他们的组成呢！

（PPT出示（）个十和（）个一合起来是（））

学生摆放，教师巡视

师：哪列火车能给大家汇报一下13到19这几个数，一人说一个，哪列火车开起来！

（预设：一捆10根小棒再加3根就是13，1个十和3个一合起来是13）学生可能会只说一半，引导他把话说完整！

师：说的太好了，孩子们刚才通过说一说13到19的组成，你有什么发现吗？（10根小棒捆成一捆就是1个十，再添上几根小棒合起来就是十几，板书改成几）刚才我们一起数到19，19根小棒再添上一根是多少根呢？（20）你又发现什么了？根据我们的新约定应该如何处理呢？尽量让学生说（散着的小棒我们发现又够10个一了，我们应该怎么办呢？（按照我们的约定再捆成一捆）这个时候有几个十了呢？（2个）（板书20）20是怎么组成的呢？2个十。够10根就捆成一捆这样表示数更清楚，十就是我们今天学习的新的计数单位，千万记住所有计数单位书写时要怎么样呢？（大写）太棒了，看来大家都牢牢记住了！

师：小结：刚才我们在10的基础上学习了11到20各数和他们的组成，而且我们还有一个新约定，大家记住了吗？（每满10根小棒我们就把他捆成一捆）满10进一

我们的好朋友尺子也来到了课堂上，看看它带给我们什么新问题了？

师：我们认识了11到20各数，他们的顺序你知道吗？（出部分的尺子图，填一填）

填的真好，也太棒了吧！想难住你们真是越来越不容易了！接下来我们一起来数一数吧！（齐声数1到20）真厉害啊！从头到尾数都没问题了，那从中间呢？让我们一起从7数到13吧！

师：这些顺序你都掌握了吗？那我们来进行一个快问快答的游戏吧！（13前一个数是几？13后一个数是几？13相邻两个数是几？14和17谁大？16和18中间是几？等问题）

师：太棒了！完全难不住你们啊！你能向老师这样给你的同桌提几个问题吗？女同学先提，开始！

师：总结：同学们你们真是太了不起了，轻轻松松的就认识了11到20各数，并了解了他们的数序！真厉害！那让我们用我们刚学习的知识来看看这道题吧！请大家先试着做一做！你是怎么数出来的？（先圈出10只，剩下几只就是十几）说的真好先圈出10只就是1个十再加上4个一合起来就是14！

师：请大家试着把数轴上的空缺补充完整！

师：下面有一些小动物朋友找不到家了，让我们用今天学习的知识帮助一下这些小动物朋友吧！

四、联想应用

1.76页1题

2.77页12题

3.门牌号题