教学目标  

认知目标:学习几何图形之间的组合规律,让学生感受图形设计之美。

技能目标:通过把方形、圆形、三角形等图形改变重组,来创造展现 不同的图形。

情感目标:让学生感受形的组合的乐趣,能运用形的组合装饰生活,激发热爱生活的情感。

2学情分析  

一年级学生的动手能力弱，对图形的表现能力弱,又初次接触有关设计类的课,如果按常规思维进行教学,学生会感到很乏味,这样他们的想象力就会发挥不出来。

3重点难点  

教学重点:让学生通过欣赏创作,发现和体会形的组合的美感,并创造出不同的图形。

教学难点:让学生能合理运用多种形进行组合,创作出有创意的作品。

4教学过程 

4.1 第一学时 

4.1.1教学活动 

活动1【导入】　导入阶段，激发兴趣。  

1、请出三位同学,圆圆、方方和三角,做精彩的辩解。

圆圆说:我的本领特别大!小朋友们玩的篮球、地球仪都是我变的。

三角说:我的本领比你的还要大!小朋友们用的三角尺,我们通过努力得到的流动红旗,还有帆船的帆都是我变的。

    方方说:你俩的本领跟我可没法比啊!家家户户用的窗户和门都是我变的。

设计意图:让学生把生活中看到的图形联想到画面中并表达出来。

  2、师:到底谁的本领大呢?先别争,邀请三位小朋友来做一件有趣的事。引出课题《形的组合》。

活动2【讲授】发展阶段，自主探究  

1老师引导学生拼贴形状。学生自己动手。看它们变成了什么?你们能告诉我,它们是怎么变出来的?运用了什么方法呢?

(1)、三角形+长方形

(2)、长方形+圆

(3)、三角形+长方形+圆

2、那我们乘上火车到外面的世界看看,看看他们三个到底谁的本领大?

(1)、第一站:闹钟。它是由哪些形状组合起来的?

(2)、第二站:城堡

(3)、第三站:上海世博会广场

(4)第四站:博物馆

3、教师示范

(1)、以画的形式示范鱼

(2)、以剪贴和绘画相结合的形式表现鱼(老师的指引下,学生展示,更直观)

4、欣赏学生作品

我们再来看看其他小朋友的作品,看他们画了什么?他们是用哪些形状组合的,运用怎样的形式去表现的?(学生分组回答,比赛,充分调动学生学习的兴趣)

活动3【作业】实践阶段，大胆创作  

创作一幅形的组合的作品

要求:1、选择画、剪贴和拼贴添画中的一种形式进行创作;

     2、可独立完成,也可协作完成

活动4【活动】评价作业  

夸夸自己,夸夸别人。

拓展与延伸:出示图片,引出下节课的内容。

活动5【活动】拓展与延伸  

出示图片引申下节课的内容——《拼拼插插》。

活动6【活动】　下课  

这节课我们就学到这里,下课!