教材简析

光是可以看见的，但是光的传播路线是什么样的，有时我们很难看到。本课的重点是探究光是怎么传播的。教材内容分为两部分。第一部分“光是怎样照射到物体上的”；第二部分“验证光的传播路线”其中教材中给出了两个实验，实验简单，实验材料简单，可以在课堂上以小组的形式进行实验活动。

学情分析

五年级的学生已经有了一定的科学素养，同时对实验课兴趣浓厚。但是思维、逻辑和严谨性不强，考虑问题不周全，因此，让学生根据生活中的现象。去寻找证明自己假设的依据是本科的一大难题。本节课无论是实验设计还是探究活动。都强调让学生通过亲身经历、推测、发现、探究、验证的科学过程。发展学生对科学的理解能力和思维能力等多方面素养。

教学

目标

科学概念目标

1.知道光是直线传播的；

2.知道光的传播速度大约每秒30万千米。

科学探究目标

1.有依据地推测光的传播路径。

2.设计验证光是直线传播的实验。

3.通过实验中的现象分析推理得出光是直线传播的。

4.利用光的传播规律解释为什么会有影子。

科学态度目标

1.培养学生爱思考的习惯，以及善于思考的能力。

2.知道推测要有依据。

3.在实验中能认真观察、勤于思考，根据实验结果实事求是地进行分析、推理。

科学、技术、社会与环境目标

光的直线传播在生产生活中的作用。

重点

光是沿直线传播的。

难点

会用多种方法来验证光是直线传播的。

实验材料

激光笔、手电筒、空心直、弯管，白卡纸、三张带孔的卡纸、一杯清水

教学过程

学习活动板块一

一、故事导入(预设5分钟）

出示匡衡凿壁偷光故事的图片，请同学给大家讲讲这个故事。

提问：光是怎样传播的呢？请同学们请将自己的看法写在记录单上，然后根据生活经验说说的你看法。

预设：直线、弯线、波浪线、曲线。将学生们的看法依次写在黑板上。

同学们产生了不同的看法，那这节课我们就一起来看看光究竟是怎样传播的（板书题目）

【设计意图】融合语文学科，锻炼学生语言表达能力，激发学生的学习兴趣，自然过渡引入本课内容。让学生们充分表达自己的猜测和想法，在做出猜测的同时要说出猜测的依据。

学习活动板块二

二、实验探究

实验一：预设（7分钟）

实验材料：一张大一些的白色的卡纸，三张小卡纸（在同一个位置有一角硬币大小的圆洞）、手电筒。

实验过程：教师展示手电筒通电时会有一个明亮的光斑，请小组成员合作让手电的光斑穿过三张小卡纸，投射在大卡纸上。

温馨提示：注意不要用眼睛直视光源。

将你的实验过程及结果如实写在记录单上。

请几个小组和大家交流实验中的发现和现象。（预设：三个小卡纸的圆洞需要在一条直线上）

提问：如果三个小孔没有对齐，屏上还有没有光斑？

教师移动其中一张纸，屏上就没有光斑了，也可让学生自己试试。

你们发现了什么？（预设：移动了小孔板后光只能传播到移动的那块屏上，在最后的屏上看不到光斑了）。

教师总结：在这个实验中同学们有不同的发现，那我们来看看接下来的实验中会不会又有什么新奇的发现。

实验二：（预设8分钟）

展示实验材料：空心直管、弯管各一根，激光笔。

请同学们利用现有材料，以小组讨论的方式设计一个实验来验证光的传播路线。教师相应提示点拨。

实验过程：分别从两根管子的一端用激光笔进行照射，看光点能不能从管子的另一端照出来。

温馨提示：注意不要用眼睛直视光源。

将你的实验过程及结果如实写在记录单上。

试验结束请几个小组和大家交流实验中的发现和现象。（预设：弯管的另一端看不到光电，直管的光点从另一端穿过了）

教师总结：我们能通过这个实验发现光传播的路线是直线。不过科学是一门非常严谨的学科，我们还需要再次通过实验验证自己的猜测，就让我们一起进入下一个实验。

实验三：（预设12分钟）

实验材料：一杯清水，少许面粉，搅拌棒、激光笔

思考：我们能不能直接看到光传播的路线呢？你在生活中有没有看到过类似的现象？

预设：在雾霾天气中能直接看到车灯的传播路线；在水雾中能看到激光笔的路线

追问：这是什么样的原理呢？

教师总结：光在传播过程中，部分光遇到雾会发生漫反射，反射的光射入人眼，人就看到了光的直线传播。接下来我们利用这个原理来做实验。

实验过程：在清水中加入面粉，充分搅拌。从杯子的一侧用激光笔照射，观察杯子里的情况。

 请各小组交流你在实验中所看到的现象和你的结论。（预设：杯子中清晰地出现了一条直线，光是沿着直线传播的）

 通过这几个实验，我们现在知道光是怎么传播的了吗？请同学们一起来回答。（预设：光是沿着直线传播的。）教师擦去板书上同学们的猜想，只留下“直线”

【设计意图】设计多种多样的实验，通过多种实验，更具体地体会到光是怎样传播的。培养了学生动手操作、小组合作以及观察记录的科学能力。

学习活动板块三

一、于光的小知识（预设5分钟）

提问：光是直线传播的，它传播的有多快呢？老师举个例子：世界上最快的飞机x—43A约每小时8000公里，驾驶它从地球到太阳不停地飞大约需要2年；飞驰的的汽车每小时100公里，从太阳到地球大约需要171年。那么你知道光从太阳到达地球要多少时间吗？只需要8分18秒。那光的传播速度究竟是多少呢？请同学们向大家分享自己查到的资料。

板书：每秒30万千米。(其余摘要板书）

【设计意图】培养学生查阅资料的能力。

二、知识延伸（预设3分钟）

《梦溪笔谈》沈括     

若鸢飞空中，其影随鸢而移；或中间为窗隙所束，则影与鸢遂相违，鸢东则影西，鸢西则影东。

若鹞鹰在空中飞翔，它的影子随鹞鹰而移动；如鹞鹰的影子中间被窗户孔隙所约束，影子与鹞鹰就作相反方向移动，鹞鹰向东则影子向西移，鹞鹰向西则影子向东移。这是光的直线传播现象。

板书设计

     光是怎样传播的

     直线

每秒30万千米