教材分析

本课选自四年级生命教育第一课，充分体现了“生命与自我”这一领域的教学主题。通过开展贴近学生生活的调查与活动，让学生在真实的活动中获取真知、真情、意识到成长要在行动上体现责任的变化，承担责任是完善自己的生命，更是体现生命价值的表现。

学情分析

由于家庭及社会因素，很多学生在生活上不愿自理，独立性差，依赖于他人的照顾与约束，不知道自己在这个年龄应该做什么样的事，缺乏责任感。因此，教师要在学生感兴趣的活动中引导学生认识自己，改变自己，完善自己，珍爱生命。刚刚升入四年级，还没有承担责任的主观意识。

教学目标

1.认知与技能：使学生认识到随着年龄的增长，自己的责任也在变化。

2.情感态度与价值观：培养学生的责任感与自控能力

3.行动与表现：学会在生活中认识自己，并根据自己的特点制订行为训练计划。

教学重点

认识到成长过程中责任的重要性

教学难点

了解自己并制订行为训练计划

实施策略

学生通过问卷调查，阅读情景故事，制订行为控制计划等操作活动，突出认识生命，热爱生命，完善生命的教育主线。

教学准备

问卷调查表、行为控制计划等

教学时间

教 学 流 程

设计意图及

个性修改

一、 问题导入：

师：同学们，开学了我们从三年级升入了四年级，我们的个子长高了，体能增强了，我们都长大了，那么成长意味着什么呢？我们一起来看一篇小短文。（阅读教材2页，智慧树里的内容）

生：齐读短文

生：成长意味着要学会控制,成长意味着责任……

板书：有一种成长叫责任，

二、探究新知：

活动一：学会认识自己

师：刚才大家读的短文中，你了解了什么？是的，从短文中我们可以知道长大的同时，我们也要承担更多的责任。长大了的我们，在行为上和以前比有什么改变吗？大家可以谈一谈你的一些变化，刚才几位同学说出了自己的一些变化，那么接下来啊，咱们就一起来做一个小调查。看一看除了刚才同学们提到的那些变化，我们还可以改变些什么！大家可以把书翻到第3页。（出示问卷调查）同学们先对自己进行调查，现在的你可以做到的就画对号，做不到的就画×。要如实作答，有不明白的可以问老师，现在可以开始了。

1、学生做自我调查。

2、评分：一个对号是1分，×是0分。请同学们为自己打分。刚才我们只是对自己有了了解，接下来我们也来看看周围的同学都做得怎么样。现在4人一组，每位同学需要调查组内的小伙伴。调查后按刚才的要求，进行打分。

3、学生互相交流调查的结果。

4、师：哪位同学可以说一说，通过调查你觉得自己的独立性怎么样？对此你又有什么样的建议？

5、生：学生交流自己的想法。

活动二：看情景剧，谈感受

师：怎么做才能让自己有所改变呢？我们一起来看一个情景故事《长大了，要和过去告别》

生：分角色朗读

师：那位同学来说一说，看了这个故事，对你有什么启发吗？

生：做事要有计划，要根据自己的情况制订计划……

活动三：制订“自我行为控制计划”

师：非常好，刚才的调查大家也对自己有了一定的了解，很多同学很想学着长大，可是却又管不住自己怎么办呢？在这里，向大家推荐一个“自我行为控制”的训练。训练包括这些内容：（出示内容）

1、记录下自己要改变或建立的行为目标；

2、对自己发布命令——我决心要做到……；

3、记录自己的行为；

4、定期检查，有进步是给自己一点奖励；

5、请家长、老师或小伙伴当监督人。

师：现在，我们就可以根据行为调查表里的行为，做一份行为训练计划。

生：在教师指导下逐项填写训练计划，

生：同桌交流自己的训练计划。

师：这份训练计划，同学们要把它放在醒目的位置，坚持每天填写，

每周做一个小结，再对自己的另一项行为进行训练，久而彴之，你就能慢慢独立管住自己了。但一定要记住，做事要循序渐进，贵在坚持。

三、总结：

　　同学们，每个人都有其成长的经历，在成长的过程中，我们要学会自立，自强，自我控制，学会承担自己应承担的责任，只有勇于承担责任的人才会踏踏衬衫地走向成长的示来。

通过自我调查，让学生意识到责任感是在行为中体现的。

通过自我调查，让学生意识到责任感是在行为中体现的。

让学生在阅读情景故事的过程中，体验每个人心理的变化，从而意识到行为的改变会影响自己和身边的人，加深对生命意义的理解和认识。

教会学生做事要有合理的计划，要循序渐进，从而培养学生的自控能力。

板 书 设 计：

                        自立、自强、为自己负责

            制定训练计划

想要改变  

                认识自己

                                  有一种成长叫责任

教学反思：