《故宫博物院》教案

一、教学目标

1.了解说明文的写作特点。

2.理清文章的说明顺序，把握实物说明文空间顺序和观察的立足点，为家人计划故宫一日游，画一张故宫参观路线图。

3.重点研讨太和殿相关段落，理解文章思路，体会文章重点突出、详略得当的写作特色，选择一两个景点写讲解词。

二、教学重点

理解文章的说明顺序，完成故宫博物院的平面示意图，并选择一两个景点进行介绍。

三、教学难点

重点研讨太和殿的相关段落，体会文章重点突出，详略得当的写作特色。

四、教学过程

（一）导入新课

1.教师调查，有哪些同学去过北京？见过故宫？你能为大家介绍一下故宫么？

2.学生向老师及其他同学介绍故宫。

（二）出示教学目标

（三）课件出示关于说明文的概念、说明要素、说明方法。

（四）检查预习（课件出示重点词语）

矗立 鳌头 金銮殿 湛蓝 额枋 蟠龙 鸣钟击罄 雍正 肃穆 迥然不同 顺贞门

（五）朗读课文，教师多媒体出示问题，同学边读边思考。

1.材料一主要写了哪些内容？

2.课文的说明对象是什么？

3.课文运用了哪种说明顺序？

学生小组讨论后，向学生和老师汇报。

材料一主要介绍了故宫博物院的名称、历史、形状、占地面积、风格以及里面的诸多建筑物。课文的主要说明对象是故宫博物院，按照空间顺序进行说明。

（六）出示故宫平面示意图，小组讨论，完成示意图，并找出填写依据。

（七）学生交流，作者为什么要把太和殿作为解说的重点？这样写的好处是什么？

1.太和殿是“前朝”以至整个故宫的重点建筑物，是封建皇帝进行统治和举行重大典礼的场所，因此地位非常的重要。另外，它在整个建筑群中最具有代表性。

2.分清主次，有详有略，才能突出重点，把最有特色的地方写出来，给读者以深刻的印象。

（八）小导游活动

学生小组讨论，设计故宫游览的最佳路线图，并选择一两个景点进行介绍。

（九）教师总结

五、课堂小测

六、教学反思

故宫博物院是一个庞大的建筑群，如果全部说明，难免太杂乱，所以重点带领学生领略故宫建筑群——太和殿的精美，以及故宫整体布局的统一。同时，在让学生填写故宫平面示意图的时候，掌握文章的空间说明顺序。太和殿的部分，让学生体会文章详略得当的写作特色。