21.伯牙鼓琴

哈163中学 宋辉

教学目标

1.知识与技能目标：会写“哉、巍、弦”三个字，正确、流利地朗读课文，背诵课文。

2.过程与方法目标：借助注释理解文言文，并能通过文字展开想象，加深理解，能用自己的话讲文言文故事。

3.情感态度价值观目标：能说出对《伯牙鼓琴》最后一句话的理解，并结合资料袋，体会朋友间真挚的情谊。

    教学重难点

重点：读通课文，读懂内容，理解词句的意思。

难点：读出自己的感悟，借助语言文字展开想象，感受朋友间相互理解、相互欣赏的真挚友情。

一、教学过程

（一）导入

    文言文自我介绍，调动学生对文言文的学习兴趣，让学生迅速进入学习古文的意境。

    “宋氏之女，名辉，冰城人也。幼读诗文，犹喜宋人词作，喜郊游、乐交友，今与诸位共学，乐无穷也，惟愿共享好时光，学有所得，可否？”

（二）读

1．初读感知。

（1）师范读，注意断句、节奏。

（2）生读，要求读准字音，读清停顿。

（3）生齐读全文。

（目标：读准字音和停顿）

（三）译

自主翻译课文，再逐句明确译文。

翻译时通过想象，指导朗读 “善哉乎鼓琴，巍巍乎若太山。” “善哉乎鼓琴，汤汤乎若流水。” 两句。

（目标：译读文章，掌握实词，疏通文意，读出理解）

（四）析

1.看图识人，提出问题：伯牙为何为子期弹琴？

伯牙鼓琴，锺子期听之。方鼓琴而志在太山，锺子期曰:“善哉乎鼓琴，巍巍乎若太山。”少选之间而志在流水，锺子期又曰:“善哉乎鼓琴，汤汤乎若流水。” ——喜

2.子期死后伯牙做了什么？你如何理解？

锺子期死。伯牙破琴绝弦，终身不复鼓琴，以为世无足复为鼓琴者。——悲

a.想象，结合资料袋，感受人物形象。

b.纵情朗读。

（目标：品读知音，了解人物，读出情感）

三、小结

我国古诗中也经常提及伯牙和钟子期的传说（资料袋）。这些诗句表达了同一个主题：知音难觅。像这样千古传唱的故事还有很多，比如：《列子》、《吕氏春秋》。最后，让我们怀着对伯牙子期的这份敬意，怀着对知音的无限向往，伴着这曲《高山流水》，一起将这个故事传诵，能背的可以背！

四、作业：

1.背诵《伯牙鼓琴》

2.用现代汉语把这篇课文改写成一个故事

五、板书设计

伯牙鼓琴

                         鼓        琴         绝

                        喜        知音         悲