《诫子书》教学设计
【教学目标】1、借助注释与补充材料读懂文意。2、有感情地朗读课文，在读中理解家书的主旨、体会殷殷教诲与深切希望之情。
【教学重难点】读懂文意、理解文中蕴含的殷殷教诲与深切希望。
【教法学法】1.运用品读、齐读、对比读、竞读等多种方式朗读课文。2.自主学习与小组合作探究相结合。
【课时安排】 1课时
【课 型】 新授课
【教学过程】新课导入师：同学们！谈到诸葛亮相比大家都不陌生，有哪位同学愿意和老师分享一下你所了解的诸葛亮呢？
生：进行回答
师：的确，“丞相名垂汗简青，书台犹在谁复登”“出师一表真名世，千载谁堪伯仲间”“汉贼明大义，赤心贯苍穹”……千古良相诸葛亮不但 是陆游、文天祥笔下的精英忠魂，更是后人眼中的智慧化身。他一生立志“兴复汉室，还于旧都”，为此鞠躬尽瘁，死而后已；他更以淡泊明志，宁静致远的高风亮节言传身教，惠及子女。今天让我们一起走进他的《诫子书》，聆听他对子女、后人的谆谆教诲。
板书： 诫子书——诸葛亮
师：标题中哪一字体现了诸葛亮写这封家书的用意？
生：诫：告诫、劝勉
师：这封信是诸葛亮在54岁时写给8岁儿子诸葛瞻的一封家书，道来。这封书信究竟告诫了诸葛瞻哪些内容呢？咱们现在就一起来解读。
二.读出味道教师范读，学生聆听，学生自由朗读。出示PPT【补充材料】如何划分音节，停顿。请同学站起来朗读。
师：书读百遍其义自见，在读了几次文章之后。老师相信你们已经初步的对文章的含义有所了解了，现在我们同桌之间相互翻译，如果有不明白的可以举手示意，一会老师请同学们站起来翻译。
师：文章一共五句话，请五名同学起来翻译。生:五位学生逐句翻译，教师加以点拨。
出示PPT 标准翻译，学生快速记录，弄清文章含义。再次提问同学进行快速翻译。
三.读出深情师：孩子们，通过提问老师发现你们记得真是又快又准确。可是现在啊，老师有个问题不明白了，诸葛亮给儿子写这封家书目的是什么？他希望儿子成为一个什么样的人呢？
生：君子。
师：那何为君子？
生：静以修身，俭以养德。
师：老师发现“静”这个字在文章中多次出现，有谁找到了来给老师读一读。
生：1回答
师：出示PPT 讲静之意。青，初生物之颜色；争，上下两手双向持引，坚持。似乎是紧紧抓着某一东西不放！（初生本色、初心）静——屏除杂念和干扰，宁静专一（宁静、淡泊）以静修身，以俭养德，那才干又通过什么途径得来呢？
明志，学习，惜时
师：短短的一封家书不足百字，蕴含的意味却耐人寻味，古往今来也有很多名人用家书的方式来沟通自己和孩子的感情，表达对孩子的殷切希望。老师在这里选择了几篇，感兴趣的孩子们可以课下阅读。