核心素养下的教学目标

1、理解段落的主要意思理清脉络，帮助学生学习，选择主要内容进行阅读。2、培养学生根据阅读任务选择适当的阅读方法3、辨识说明方法。4培养学生的科学兴趣

教学重点

选择主要内容阅读；辨识说明方法

教学难点

如何确定说明方法

教师活动及教学内容

学生活动

学习任务：1、学习根据阅读任务选择适当的阅读方法2、学会辨识说明方法

一、上节课内容回顾

谁能复述一下这篇课文讲了什么内容？课文是如何说明的？（快速浏览）

地球之外是否有生命存在

提出问题→人类尚未发现→存在条件排除水星、金星、木星、天王星、海王星→可能存在生命体：火星（与地球相似）→探测→存在生命体的可能微乎其微→有待进一步探究

二、研读课文（2-9段）（仔细阅读）

1、科学家怎样判断出其他星球没有生命体的？人类和生命存在哪些条件？

存在条件：

（1）、适合生存的温度，一般在-50--150之间

（2）、要有必要的水分。

（3）、适当成分的大气。

（4）、要有足够的光和热。

水星离太阳近，温度过高。金星有着浓厚的行星，太阳辐射和温室效应使金星温度极高。木星、水星、天王星和海王星离太阳远，表面温度低于-140.温度过低。

2、作者提到了地球之外哪些行星？他们符合生命存在条件吗？

水星、金星、木星、土星、天王星、海王星

3、（6-9）段分别用了哪些说明方法？

作比较

列数字

举例子

三、开展活动，展开巩固说明文知识点

同学们概括一下什么是列数字、作比较、举例子的说明方法？

列数字：列举数字说明说明对象的特点。

举例子：使文章更加具体、更具有说服力，更客观的说明事物，使比较抽象的事物或事情变得通俗易懂，让人信服。

作比较：两者或多者之间进行比较，突出的说明说明对象的特点。

四、巩固延伸

完成巩固卷

五、布置作业

1、查找相关“神州六号”发射成功的资料。

2、结合资料、开展丰富想象。写一篇写作文。

思考问题

认真聆听

思考问题

回答问题

认真聆听并记录

思考问题

回答问题

总结概括、积极思考

小组讨论、总结

认真聆听并记录

认真书写

作业布置

写一篇小作文，字数在300字左右。

板书设计

                  宇宙生命之谜

提出问题    →   宇宙之谜          浏览阅读

   ↓

分析问题    →   存在条件          仔细阅读、反复阅读

   ↓

探索结论    →   未解之谜          快速阅读

教学反思

课堂上要向学生解释阅读方法，分别如何进行阅读。