课题

银杯

任课教师

王修文

班级

2.16

课型

唱歌

核心素养下的教学

目标

知识目标

通过聆听、模唱等方法学唱《银杯》；聆听《牧歌》，对比感受长调、短调的特点

能力目标

理解歌曲含义

情感目标

能够对蒙古族音乐感兴趣，乐于主动学习并了解蒙古族的音乐文化及独特的艺术特点。

第    课时

教学方法

示范法

教学重点

能够用欢快、热烈的情绪演唱《银杯》能唱出蒙古歌曲的风格特点；对比感受长调与短调。

教学手段

多媒体

教学难点

了解长调短调

教　学　环节　及　教　学　流程

教师活动

学生活动

设计意图

歌曲导入

用爱我中华导入歌曲，提问学生我国有多少个少数民族，引出蒙古族

出示查找的图片，蒙古包和蒙古族服饰

让同学们了解蒙古族的风土人情，引出本课《银杯》

学唱歌曲：

1、初次聆听范唱，思考：描写了一个怎样的场景？

2、歌曲简介。

《银杯》是一首流传在鄂尔多斯草原的一首短调民歌（风俗类酒歌）。酒在蒙古族生活中不可或缺，每当节日集会、招待宾客的时候，主人之家便会在饮宴的过程中载歌载舞地高唱酒歌，以示对宾客的盛情。

再次聆听，思考歌曲的速度和情绪是怎样的？（中速稍快；热情地）

3.学唱歌曲：用范唱的方式教唱学生，然后用伴奏合唱

个别学生起立，回答国家包含的民族

根据教师问题回答

学生聆听歌曲，在歌曲中理解含义

思考教师提出的问题并对应回答

学生跟着歌曲进行哼唱

了解歌曲背景

导入课程，同时让学生对蒙古族有更加深刻的认识

让学生聆听并熟悉歌曲

教　学　内　容　及　教　学　过　程

教师活动

学生活动

设计意图

4.了解长调短调：

给学生播放歌曲《天堂》，《美丽的草原我的家》，然后再次聆听《银杯》，让学生比较三首歌的不同之处，随后总结长短调的特点，并提问，让学生听

5.知识拓展

通过对歌曲的学习让同学对其他民族的民歌有更加深刻的了解

学生聆听三首歌曲，根据教师的引导找出歌曲的不同和相同之处

了解其他不同的民族歌曲

·

区分蒙古族民歌的不同题材

丰富同学的音乐知识

作业布置

必做作业

选做作业

板书设计

银杯

长调  美丽的草原我的家

长调              天堂

短调              银杯

教学反思