教学目标

知识目标

①通过观察了解什么是凸透镜、什么是凹透镜

②通过实验了解透镜对光的作用。

③通过实验了解透镜的焦点、焦距

能力目标

观察凸透镜对光线的会聚作用和凹透镜对光线的发散作用。

情感、态度、价值观

1）初步领略凸透镜对光的作用以及成像现象的奥秘，获得对科学的热爱、亲近感。

2）培养学生交流讨论意识和协作精神

教学重点

了解凸透镜和凹透镜对光的作用

教学难点

凸透镜对光的会聚作用和凹透镜对光的发散作用

教学设计思路

由日常生活中的现象入手，对透镜的认识由外观到特征概念；从对光线的一般偏折作用是会聚还是发散；到三条特殊光线，由浅入深有具体到抽象，符合学生的认知规律。教学中多实验法讨论法为主，指导学生通过观察实验现象，讨论分析实验结果，培养学生的观察能力，合作意识和分析总结归纳能力。

教法

实验法

学法

讨论法

课前准备

凸透镜

教    学    过    程

教学环节

教      师      活      动

学生活动

设计意图

二次备课

课题引入

讲故事：冰透镜取火

学生积极交流讨论原因

教    学    过    程

教学环节

教     师     活     动

学生活动

设计意图

二次备课

课程实施

一、认识透镜

１．透镜分类

教师拿透镜到学生当中让学生观察，引导学生得出透镜概念。

透镜分类：

例题：（多媒体展示）如图所示六块透镜中，属于凸透镜的有（       ）；属于凹透镜的有（      ）

２．主光轴、光心

老师通过课件以及课本60页介绍主光轴和光心两个概念。

二、探究透镜对光线的作用

1、问题：通过这两个现象我们发现了什么？

2、演示：透镜对光的作用

3、巩固：让学生通过观察把看到的现象画在笔记本上。

4、通过观察回答下面的问题

问题：①通过凸透镜和凹透镜的光心的光线传播方向如何？

      ②平行于主光轴的光线通过凸透镜时，光在凸透镜的另一侧有个交点这个交点是            。如果在透镜的另一侧平行与主光轴的光线通过凸透镜，会不会在另一侧有交点呢？即凸透镜有     个焦点。

      ③ 凸透镜的焦点和光心之间的距离叫          。

④平行于主光轴的光线通过凹透镜时，光在凹透镜的另一侧发散了，但是它的发散光线反向延长线会交于一点，这个点是不是也叫焦点呢？这样的“焦点”

它有几个？

★学生活动四：

课前我们复习了折射时光路是可逆的，现在如果入射光线从凸透镜焦点发出，折射光线射向什么方向，谁能画出来？为什么？

讨论问题一：粗略测未知凸透镜的焦距。

除了凸透镜，你还想利用什么来完成粗略测量？说说你的方法？

学生积极交流讨论（平面明镜不能透光，而这些玻璃元件能透光）

学生观察思考，

找出透镜的特点并进明行分类和命名。

学生自主学习

学生交流讨论（聚光）

★师生共同活动：教师演示透镜对光的作用，学生观察，并将看到的实验现象在图上画出来。

学生观察，分别总结出凸透镜、凹透镜对光的作用。

学生回答，并总结

1、凸透镜能使平行于主光轴的光线会聚在一点，这个点叫做       。

2、凸透镜的焦点由实际光线汇聚而成，所以称为      。

3、凹透镜的焦点由折射光线的反向延长线相交而成，所以称为        。

4、焦距：              离。

教师总结：

1.透镜是一种折射镜，是用玻璃，石英等透明物质磨制而成的，它的表面是球面的一部分，光通过透镜经两次折射后改变光路，透镜遵守光的折射规律；

2.透镜分类

板书设计

第一课时：认识透镜

一，透镜：

1，分类：凸透镜，凹透镜

2，介绍几个概念：主光轴，光心

二．透镜对光的作用

1，光从空气射向透镜时，凸透镜对光有会聚作用；凹透镜对光有发散作用。

2.焦点，焦距

3，粗测焦距的方法：正对，最小最亮的光斑

三．三条特殊光线光路图

作业练习

练习册

课堂小结

本课教育评注（课堂设计理念,实际教学效果及改进设想）

通过演示实验，更加形象地直观的和学生一起总结透镜对光的作用，以光的折射现象中法线做铺垫。对“会聚”和“发散”加以解释；从演示实验中也很容易画出光路图，为三条特殊光线作图打基础。