课题

1.3.2 地球的运动——自转（第一课时）

教

学

目

标

知识与技能

了解地球自转的概念、方向和周期；理解地球自转的基本运动规律；理解地球自转所产生的地理现象以及简单成因。

过程与方法

观察地球的自转，培养学生的观察能力与分析能力。

情感态度与价值观

学生通过读图、数据分析、实验观察等方式，培养学生探求科学奥秘的志趣与辩证唯物主义的观点。

教 学

重 点

地球自转的方向、地理意义

教 学

难 点

地球自转的地理意义

板

书

设

计

一、地球自转

地球绕地轴旋转，叫做地球自转。

二、方向

自西向东，北逆南顺 

三、周期

24小时（一天）

四、产生现象

1、昼夜更替

2、时间差异（经度差）

15°——1h

   3、日月星辰的东升西落

一、新课导入（故事）

二、熟悉教材内容

三．地球自转概念

四．地球自转周期

五．地球自转方向

六．地球自转的地理意义

师：2016年的里约奥运会，因为刘国梁指导对张继科的一句“别蒙啊，在场上不能蒙啊，这是奥运会，开始啦！”让中国乒乓球队火遍大江南北，赢下比赛后的采访张继科表示，自己的时差还没有倒过来。我们也经常听到倒时差，那么这究竟是怎么一回事呢，带着这样的问题，我们进入今天的学习“地球的自转”

师：首先，请同学们打开书，用3分钟时间完成导学案中的第一部分。  

师：同学们完成的非常好。那么通过刚才对教材内容的熟悉，什么是地球的自转呢？

师：很好，旋转运动都会有绕转中心，那地球运动的绕转中心是啥呢？

师：非常好，所以地球绕地轴旋转，叫做地球的自转。

师：地球自转一周需要多久呢？

师：非常好，也就是说地球自转的周期是24小时。

师：地球自转的方向是怎样的呢，请同学们观察课件内容，完成导学案第二部分的相关内容。

（请三位同学上黑板分别完成三幅图，

教师进行评价总结）

师：所以我们可以看出，地球自转的方向可以用八个字总结：自西向东，北逆南顺。

师：请同学们小组讨论，地球自转一天会产生怎样的现象呢？

（请同学们回答，教师进行评价总结）

师：通过同学们的发言，我们可以看出，地球自转会带来白天黑夜的变化，我们称之为昼夜交替现象。那么，如果地球不转了，会不会有白天和夜晚之分呢？

师：究竟会不会呢，我们先来看这样一个问题，我们地球上的光是来自于本身发光吗？

师：非常好，我们地球本身是一个不发光且不透明的球体，所以当太阳光照到地球上时，能被太阳照到的一半就是白天，照不到太阳光的一面就是黑天，所以有了地球有了昼夜之分，也就是昼夜现象。而当地球开始自转，才产生了昼夜交替。

师：地球自转带来的另一个现象就是时间差异，那么时差是由于经度不同还是纬度不同而产生的呢？（画图示意）

师：教师在同一纬度线，取三条不同经线上的三个点，我们可以发现因为地球总是自西向东迎着太阳转，所以总是东边的点先见到太阳，所以东边的点的时刻总比西边早。所以，时间差异是因为经度不同而产生的。

师：那么，这个时差是多少呢？我们做圆周运动一周是多少度？

师：需要对长时间？

师：好，所以我们地球自转的速度就是360°除以24小时，单位也落下来，就是15°/h，就是地球自转的速度是每小时转15°，换句话说，每隔15°经度的地方，时差是多少？

师：好，下面以我国为例，请同学们计算我国最东面和最西面相差几小时

师：进行解释，并简单交代时区以及区时相关内容

师：利用时差对导入的张继科的倒时差的问题进行解释说明，巩固时差的相关内容。

师：除此之外，我们由于地球总是自西向东迎着太阳转，所以从当以我们为静止角度去看时，总是会发现太阳是怎样运动的？

师：好，其实不只是太阳，我们看到的日月星辰的东升西落，都与地球的自转有关。

总结：地球地转的地理意义

1、昼夜更替

2、时间差异（经度差）

15°——1h

   3、日月星辰的东升西落

师：请同学们完成探索发现相关内容

（请学生回答并总结评价)

生：思考问题

生：熟悉本节课内容，依照教材内容完成导学案中的相关内容。  

生：地球自己进行旋转

生：地轴

生：24小时，一天

生：观察地球自转方向，并在导学案的相应位置分别画出正对赤道、从北极上空以及从南极上空三个角度观察时的方向。

生：小组讨论

生1：不会

生2：会

生：不是，是太阳给的

生：认真区分“昼夜现象”和“昼夜交替”

生：思考教师提出的问题

生：360°

生：24小时

生：1小时

生：计算时差，得出结论4.2h

生：对内容进行理解

生：东边升起，西边落下

生：完成相关内容

教后反思