2014届高考语文复习的设想和初浅体会
涟源一中高三语文组 尹立新
2013年12月6日
尊敬的各位领导、专家、老师们：大家下午好！
非常欢迎各位来我校指导。有机会亲聆您的教诲，是我莫大的荣幸。下面就2014届高考语文复习，谈点个人的设想和初浅体会。
首先要说的是我们的困难。我教的学生语文基础比较差。差到什么程度呢？举个例子来说，我接手的两个班，高三开始时常用工具书如《现代汉语词典》《新华成语词典》《古汉语常用字字典》一本都没有；而语文高考复习时间又短。这对矛盾，是我们必须面对和试图解决的。
我的设想和做法。
一、总的复习结构安排。复习内容共四个板块：初高中教材（特别是文言文）、字音字形、写作、语言文字运用的其它部分和阅读。以第四板块为主线展开，前面三板块穿插其中；第一、二板块老师只指导督促，主要由学生自学；写作则在学生作文的基础上，老师做讲评总结归纳。
二、在总体专题复习之先，教师有必要搜编资料，带领学生学习一下现代汉语的一些语法知识，特别是词性和句子结构分析；有些修辞格知识、形式逻辑知识也要适时集中学一下。因为现在初高中的语文教材都没有编排这些知识，到了高三，我们的学生对此还知之甚少，而在复习中，会经常用到它们，如不先学习，后面会很麻烦。比如病句辨析与修改要用到它们；文言文中的特殊句式、词类活用等要用到句子结构和词性知识；至于它们在阅读和写作中的广泛应用就更不要说了。
三、方法就是效率，教师要重视学习方法指导。不少学生或懒惰或学习习惯不好又不会总结提高，做题就是一边看题目一边抄答案，纯粹浪费时间。我们使用的复习教材是《优化方案》，教材上的练习题、检测题、模拟题，学生手里都有答案，这些题目老师不必详讲或不必讲。一方面老师要寻找、编辑适当的配套的新题目，另一方面一定要学生注意做题的方法：先自己独立做题；然后对照参考答案自己或交换批改；对于错的或不会做的，要弄清为什么，怎么才能做对。同时强调资料的妥善保存和及时回炉。
四、关于作文。高三作文还是要重视习作的写作和批改。月考作文改得快，又是网上，难以落实。习作学生不能偷懒。老师要详批详改，根据学生的实际情况，得从错别字、病句这些最基本的东西抓起；要重视讲评，教师要将单篇作文的小结与高考作文专题指导相结合，学生要对照老师的批改和讲评，参看别人的文章及其批改并提倡讨论，认真反思，总结提高。讲评还要调动学生参与。
另外，我们的学生没读多少课外书，生活体验也贫乏，复习阶段要重视从教材中选取作文材料，以为应急之用。
五、语文教育的人文性非常突出，高三语文教学要特别注意情感态度价值观的教育。学生要正确看待高考，高考很重要，但高考不是人生的目标，要培养学生正确的价值观和积极的人生观，端正学习态度。在教学中我们要以情激情，以心换心。这样学生的心态自然、平和了，压力减轻了，学习效率就有了保证。
六、高三的课堂一定要务实求精求高效，不搞花架子，但高三的课堂同样必须是生动活泼的。教师要重视培养自己的个性和魅力，教法要灵活多变；要少讲精讲，多启发少灌输，这里要特别注意谨慎恰当使用多媒体教学手段，因为这种手段信息容量很大，而高三要讲的东西又很多，更容易搞“超级灌输式教学”；要给学生足够的自学自练时间，要把课堂交给学生，让他们做课堂的真正主人；要高度重视课堂学习，保证课堂学习的效率，学习主要靠课堂，不要把太多希望寄托于课后，更不要提倡加班打疲劳仗。
我罗嗦这些，目的是抛砖引玉、共同提高。请各位领导、专家多多指教。谢谢！
（此件为2013年湖南师大附属学校年会中心发言稿）
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