课程模块名称

历史概念教学的策略与方法

作业要求与提示

要求：字数不少于700字。应为原创，发现抄袭，零分处理。

提示：评课报告要针对本模块的课例和主题，内容要具体和有专业性，并注意条理清晰和简洁明了。

作业内容

（对本课的评价与思考，如优缺点、改进建议，或此课带给您的启发等）

    随着课改的深入和历史高考对学科能力的重视，加强历史概念教学成为培养学生综合思维能力的重要途径。

 如何能让学生更好地理解历史概念？2011 年东莞市举行的历史概念课堂教学大赛中南城中学的章丽芳老师给我们上了优秀的一课。课例中章丽芳老师从文明史观角度出发，用政治文明中“民主制度——共和制”来统领教学内容。她打破了教材的编排体系，结合教材内容及教学目标对课本内容进行了整合设计，将原本复杂的内容和混淆的概念明朗化，将概念性知识和事实性知识区分开来，使得事实性知识的学习最终为历史概念的形成打下基础。

概念教学是课堂教学的灵魂，也是教学中的难点。通过学习，让我收获良多。我认为在历史教学中要摆脱死记硬背的历史教学困境，必须从如下几方面着手：

     首先，历史教师要提高自身的素质。课改的发展要求和趋势，给广大一线教师提出了新的要求，传统的教学模式受到了根本的冲击，于是改革创新意识成为了现代教师应具备的重要素质。作为一名历史教师，在教学中不但要谦虚谨慎，而且要集思广益，给学生树立一种“活到老学到老”的终身学习理念。

其次，要培养学生的历史感。所谓历史感指的是在历史教学过程中，要把历史事件、历史人物等元素放在特定的历史环境中去认识，以历史唯物主义和辩证唯物主义的观点去认识历史，培养学生的时空立体感，而不能把当代的观念置于历史的观点中。

第三，运用对比启发教学。人们常说：“教学有法，但无定法，贵在得法”。所谓“得法”指的是好的教法，好的教法能激发兴趣。它既能体现老师在教学环节中的指导作用，遵循学生的认识规律，系统地讲解科学知识并授之以法，发展智力，又能发挥学生的主体作用，最大限度地调动学生学习

最后，精讲多练，消化巩固。强化训练的主要目的有三个方面：一是让学生课堂消化和巩固课堂教学内容；二是通过训练及时回馈学生掌握知识的程度和存在的问题；三是培养学生分析问题，解决问题及书面或口头表达能力。要达到此目的，在于教师精讲多练，注重对教材进行深层次的挖掘。

在今后的教学中，我将继续在实践中探索历史概念教学法的运用和其它对于历史课堂效率提高的有效方法，让历史教学朝着更加有效更加科学的方向发展。