课程模块名称

作业要求与提示

要求：字数不少于700字。应为原创，发现抄袭，零分处理。

提示：评课报告要针对本模块的课例和主题，内容要具体和有专业性，并注意条理清晰和简洁明了。

作业内容

不等关系与相等关系都是客观事物的基本关系，不等式则是刻画现实世界中这些不等关系的数学模型，是进行数学研究、解决许多实际问题的数学工具，因而关于不等式的知识是高中数学学习的重要内容。 本节课是不等式第三章3.3.1的第一课时，通过探究二元一次不等式的解集的几何意义，了解不等式是刻画区域的重要工具，进而介绍二元一次不等式（组）所表示的平面区域。通过本节课的学习为后面寻求“最优解”的线性规划问题奠定基础。

学生在之前的学习中已经学习了不等式的一些知识，并且知道了二元一次方程的解在平面直角坐标系中的图像是一条直线，通过类比数轴表示数的思维方式就引入本节的教学。

在本节课的学习过程中，使学生体会到数形结合的数学思想，发展学生应用数学的意识；同时让学生进行数学探究，体验知识的形成、应用过程，尝试运用特殊到一般，在由一般在回归到特殊的解决问题的思维方法。从细微之处可以看出老师平时讲课应是很切中问题的本质来讲，注重学生的理解，比如讲到大括号的时候还强调了大括号在方程中的意义是“且”，既交集，那它是一个什么样的几何意义呢，再结合线性图形来给出答案，最后问题设置上还讲到那如果是或，又该如何解答，还由图形指出，同时一直强调线性问题的几何解决思维。

    为了提高学生的学习能力，在教学过程中努力创设问题情景，给学生营造主动探索的氛围，使学生积极参与，主动探索，自主发现，不断享受成功体验，激发探索兴趣，满足心理需要。在讲解例题的过程中以变式训练来培养学生的发散思维能力，使学生抓着问题的本质，加深对问题的理解。问题结论及课后小结都由学生自行总结，以此培养学生的反思习惯，反思自己的学习活动，培养学生独立思考，勇于质疑，敢于创新的精神。