课程模块名称

观课堂实录《雨霖铃》之思

作业要求与提示

要求：字数不少于700字。应为原创，发现抄袭，零分处理。

提示：评课报告要针对本模块的课例和主题，内容要具体和有专业性，并注意条理清晰和简洁明了。

作业内容

（对本课的评价与思考，如优缺点、改进建议，或此课带给您的启发等）

     看完这位老师执教的《雨霖铃》，受益匪浅。令我印象最深的是她竟然能如此娴熟的将小组合作探究法运用到课堂中，并达到了很好的教学效果，对于我这一位刚出道的新教师而言，着实从中学到了很多东西。

《雨霖铃》这么一首只有寥寥二十几个字的诗词，所要表达的以冷落凄凉的秋景来衬托情人难以割舍的离情，要让学生理解起来确实是很困难的。回顾起我曾经也教授过这篇诗词，但是，我的做法是显得多么的循规蹈矩啊，我根据这首诗词的情感，从一字一句的解释词题，了解诗人，解释诗意，体悟诗情这四个步骤，一步一步的繁琐的进行讲解，当然，我也曾考虑过学生的学情，也尝试过充分发挥学生的集体力量，通过小组合作学习来学习它，可是，最终这种教学方法只是走过场，由于不懂操作，只是让学生在讨论后随便说一说想法，就草草收场，最后免不了还是自己在课堂上繁琐的进行讲解，结果只能惨败收场，受到事半功倍的效果。

 如今通过这次的视频学习，我反思了一下，自己在教学方法上还是有所欠缺。向视频中的优秀教师一样，她只是确立一个讨论的目标，就是“如何体现伤别离”这个情感的，就放手让学生自由讨论，而且最重要的是让学生到讲台上进行汇报，其他学生认真倾听，并给予适时的补充，教师只是旁观者，把整个课堂交给了学生，这样，学生在探究交流的基础上逐渐的明确诗词的含义，领悟诗人所要表达的情感，学生的合作学习胜过了教师的繁琐的讲解。

 我想，在今后的诗词教学中，应该合理地设计好小组合作学习探究的问题，避免向以往那样逐句逐字的讲解，因为古诗的学习是有规律可循的，在今后的教学的时候要适时渗透这种探究型古诗词学法的指导，让学生在课前有所预习，再在课堂中给他们充足的时间进行交流，这样不仅各取所需，各展所长，在充分民主、轻松愉悦、乐于探究的氛围中学习古诗词，使学生使学生的个 、 性得到淋漓尽致地张扬、体现,课堂呈现出精彩纷呈的多元化感悟。