课程模块名称

《孟德尔杂交实验》教学实录与评析

作业要求与提示

要求：字数不少于700字。应为原创，发现抄袭，零分处理。

提示：评课报告要针对本模块的课例和主题，内容要具体和有专业性，并注意条理清晰和简洁明了。

作业内容

（对本课的评价与思考，如优缺点、改进建议，或此课带给您的启发等）

开篇孙老师用了自己一家子的照片展示遗传的现象，从身边浅显常见的现象来引入课本中的知识，既生动有趣，又能调动学生的学习；同时也拉近了老师与学生的距离，一改平时大多数老师高高在上的形象。

课程内容的设置非常的饱满，知识点的安排还是比较合理的。知识点的衔接和过渡也很自然。

课程内容方面，特意加入了花的结构的学习以及利用现有的材料和设备，让学生在课堂中老师的指导下完成科学家在探索奥秘过程中的一些操作，亲身感受科学家进行科学实验的过程，这能最大限度地提高学生的学习热情；同时，对学生理解整个实验思路、后期进行实验分析时起到很大的帮助。

但考虑到整体面上的绝大部分学校来说，模拟实践的课堂开展还是有一定的难度。因为绝大多数的学校在硬件方面还是有所欠缺，很多情况下基本上就只能是依靠老师在课堂上给学生进行讲解，有条件的顶多是播放实验视频。所以，在这节课的展示上，应该说是一个很好的尝试，但要实现普遍的教学实践还是有一定的距离。

知识点的安排方面，整节课遵循了孟德尔在科研过程中的思路设计，即假说-演绎法。利用一对相对性状的杂交实验让学生充分了解分离定律的产生过程，降低学生对于定律的理解难度，同时为接下来两对相对性状的杂交做铺垫。

在个别知识点比如概念的处理，可能成绩较差的学生在实际学习过程中比较难以掌握。整节课下来，由于内容设置比较多，所以一节课下来觉得非常的饱满，从视频来看，学生的学习节奏也有点紧，这可能会影响到学生对于知识点的掌握。对于这点，我倒是觉得可以把实验部分放到课外进行，包括后期统计数据的处理也可以交由学生自己完成，从而节省在课堂中浪费的时间，学生也能够更大限度的感受整个实验流程。