《坚持先进文化的前进方向》课堂实录观后感

 由于网络原因或是视频质量问题，我断断续续观看毕老师的课堂实录长达十多个小时，一会儿睁大眼睛，一会儿竖起耳朵仔细辩听，虽苦不堪言，但看后感悟深深，受益匪浅。

 一、亮点纷呈，精彩无限

 1、复习导入，情景交融。

 毕老师采用复习导入的方法，联系我们如何对待传统文化的态度的内容导入新课，并用历史新文化运动激发学生兴趣；整堂课，运用一案到底的模式，让整个课程不会因为例子太多从而产生主次导致的问题。选例精致新颖，时代性强，选用钓鱼岛事件来安排整个课程选材，体现新闻的真实性，贴切生活实际，生活化教学特点明显，有效引起学生的共鸣。

 2、把握重点，突破难点。

 突出知识重点和难点，贯穿课堂的是中心问题：坚持马克思主义的前进方向。用一课一例的案例教学法，以问题和活动作为主线，通过情境创设、思考交流、理论归纳、情境践行的学习模式，让学生在学习过程中建构知识，极大激发了学生的学习兴趣，学生不仅实现掌握基础知识，促进能力提高和情感升华。在教学过程中，整个进程处于一种开放式状态，学生自由参与的时间较多，可以提高学生的学习兴趣。 

3、教法灵活，熟练驾驭。 

毕老师的教学方法比较灵活多样，学生齐声朗读、小组讨论和多媒体实例等等，比较生动地引导学生理解把握先进文化的前进方向为什么要坚持马克思主义的指导等知识，激发了学生的学习兴趣。 

毕老师驾驭课堂能力比较强，教材吃得很透，能用自己丰富的知识引导学生回答问题，引导学生理论联系实际，帮助学生理好地理解把握先进文化前进方向的必要性。最后的自评中，也能看出毕老师有精心准备，是个很负责任的老师。 

  4、理念先进，引导到位。

 毕老师的教学理念比较先进，能充分发挥老师的主导与学生的主体作用，提出问题后能让学生充分思考并给予适当的引导，给学生留下了较大的思考问题和学习空间。在本节课中教师既有讲解，又有思维方法的引导。在课堂教学中能体现学生自主、合作、探究的精神，由于以问题和活动为主线，通过情境创设——思考交流——理论归纳——情境践行，学生在学习过程中体验、感悟、建构并丰富学习经验，使学习过程同时也是探究过程、体验的过程，激发学生层层递进的思考，课堂生活质量得到改善，在有限的课堂时间内尽量实现效益的最大化。 

 5、情境创设，设问巧妙。

 情境创设，“一例到底”，化解枯燥。 采用“钓鱼岛事件”这一主题情景，分开“百年求索”、“载梦启航”、“圆梦明天”三大部分，由于采用一课一例，案例典型，具有真实性、故事性，使教学更具目的性和针对性，教学进度也得到有效的控制。

设问巧妙，环环相扣，层层递进。课例的第一篇：“百年求索——肩负发展中国文化的使命”中设计了4个问题；第二篇：“载梦起航——建设社会主义核心价值体系”设计了3个问题；第三篇：“圆梦明天——高举旗帜，科学发展”创设了1个设问。从问题的设计看，问题紧扣案例素材，问题设计简明，富有针对性，体现教学目标要求。根据问题的层层深入，很好地让学生融入情境，紧紧跟随老师引导，提高课堂效益。 

 6、教态自然，和蔼可亲。

 毕老师的教态很自然和谐，态度和蔼，富有亲和力；由于教材吃得很透，知识点的过渡也很自然，能很好引导学生把握课本的思路；是一节非常成功的政治课。 

 二、美中不足，值得商榷

  金无足赤，人无完人；教学没有最美，只有更美，毕老师的课堂非常精彩，同样留下点滴不足，说是一丝丝遗憾吧！但也非常值得我们商榷。

  1、毕老师是否讲得多了一点？似乎给听课者一中“一言堂”、“满堂灌”的感觉。教师讲得太多了，虽然学生有一定的探究时间，但学生对重点问题的自己讨论与分析的程度不够深入，主要还是靠教师牵着走，另一个方面材料太多，学生有点应付不过来，问题设置多了一点，学生没办法在一节课探究好那么多问题。 

  2、引导学生讨论问题不是很充分，似乎给人一种意犹未尽的感觉。比如毕老师在引导学生“理性爱国、奋力强国”时，让学生讨论材料中的 “抵制日货”时不够深入。实际上，作为思想政治课的重要功能就是对学生进行思想教育，更应该落实情感、态度、价值观。教学中老师应适时抓住机会，让学生明白除了我们日常中所看到的日货，还有学生们喜欢的动漫、游戏软件等也大多是日产的，从而引导学生进一步思考，作为青年学生应该如何做到“理性爱国、奋力强国”呢？让学生真正做到有所思悟，并能落实到具体的行动中。 

  3、课件设计不算精美，文字太多。

  课件内容设计显得比较单调，文字过多，学生看起来容易疲劳。是否可以充分发挥多媒体的优势，适时播放一小段视频，或者来一首音乐，调节一下政治课的枯燥气氛。 

  4、在课堂的最后能否让学生到黑板前试画本课的思维导图或是知识结构图？估计效果会更好。

  三、收获几许，倍感珍贵

  毕老师能把我们普遍都认为比较难上的《坚持先进文化的前进方向》的内容，面对还没到进度的异地学生，也能够达到比较好的教学效果，实在不容易。她控制课堂教学节奏技能，熟练使用案例教学的重要技能，是非常值得每一位老师学习的，我也从毕老师的课中学习到了如何把握控制课堂教学节奏的一些方法和技巧：1、恰当把握学生思考问题的时间。2、要适时评价学生的回答。3、创设情境，要提出富有层次的问题。4、注意观擦学生的认知程度。

在今后我要把毕老师很多有用的教学方法运用到实践中去,如把先进的教学理念和教学技巧用到自己的教学上,不断提高自己的教育教学水平和能力。