课程模块名称

维度三(主观题):人教版必修一第五单元NelsonMandela-amodernhero

作业要求与提示

要求：字数不少于700字。应为原创，发现抄袭，零分处理。

提示：评课报告要针对本模块的课例和主题，内容要具体和有专业性，并注意条理清晰和简洁明了。

作业内容

（对本课的评价与思考，如优缺点、改进建议，或此课带给您的启发等）

本节课视频的内容是高中英语人教版必修一第五单元Nelson Mandela — a modern hero的阅读课，吴老师通过设计各种活动，让学生更好地了解英雄的概念，并且认识了曼德拉这个英雄人物，同时，适时引导学生在课文中快速找到重要信息，此外，还让学生掌握了用英语描述英雄人物的方法。从视频展现的教学过程来看，我认为这节课有以下几个亮点：

第一、课文引入方式很新颖，能激发学生学习兴趣。开始上课的时候，吴老师通过播放<Waving Flag>这首歌的视频，来吸引学生的注意力，然后通过展现歌词，让学生边看边唱的方式来进行互动，并且重点勾勒出歌词里面 “freedom”这个词，带领学生引出South Africa这个国家中白人和黑人的比例，接着进一步深入，层层递进，自然而然引入了这节课的主题：黑人英雄——曼德拉。由于吴老师创设的情景真实贴切，生动有趣，一下子就把学生学习思路带动，同时也把他们的学习情绪和兴趣激发起来，自然而然他们就跟随老师进入课堂深入地学习。我觉得这个引入很成功。

第二、课件背景颜色分明，重点地方和主线地方都用红色圈突出，有效地抓住学生的注意力和理解力。在fast reading 部分，吴老师通过让学生知道文章体裁方式引出短文中两个主人公之间的关系，并且让学生学会分析文章体裁的方法。接着，在detailed reading 方面，吴老师通过归纳各段段落大意，让学生填关键词的方式，来引出全文的关键词“help”。接着再由“help”这个词细化成三个问题来深入进行展开阅读，通过阶梯式模式引出文中作者在曼德拉的帮助下从绝望到开心的心路历程，从而让学生在更直观地去了解课文的内容的同时也能对曼德拉的认识加深，有效地锻炼了学生的阅读能力和培养学生的阅读技巧，也积累了一些课外人文知识。最后，在Group work 环节，吴老师还有意识地把人物写作引入，让学生在学会描述英雄人物的同时懂得如何去整合句子。这也能培养学生的写作能力。

第三、教学任务明确，任务指令清晰。在任务型课堂里，老师的指令清晰是非常重要的，它关系到这节课的成败，吴老师在这一方面做得很好。无论从开始看歌曲视频的引入到做阅读题的每个过程，接着对文章进行summary,再到最后的group work，学生都能在老师的带领引导下，很好地完成任务。

但是，我认为有些地方可以改善： 在设置问题时，可以适当根据不同学生的学习程度，设置不同类型的问题，让更多学生参与进去。如最后Group work 中“Are they heroes?”的活动，如果是在面上中学上课的话，老师可以适当给学生多点模板，让程度一般的学生先来描述每个hero的qualities,然后老师可以把他们说出来的词记录在黑板上，程度好的学生可以通过这些词汇来合成句子，甚至是短文。另外，老师让学生回答问题的方式也可以多样化，如Group work这个环节，就可以用分组竞赛的方法，这样课堂气氛就能更加活跃了。 

    总而言之，这节课我学到不少东西，受益匪浅。感谢吴老师为我们上了这么精彩的一堂课。