这节示范课让我大开眼界，很受启发。他值得我学习有以下几个方面。

1  这节课用轻松愉快的问候作为开场，<<两只蝴蝶>>的旋律导入新课，引入静夜思的歌曲创作。老师循序渐进，先在已有的旋律中加入古诗，再示范作曲，引导学生参与作曲，由浅入深，一步一步进行作曲的探索。

2整节课在表扬声和掌声中进行，在鼓励中激发学生作曲兴趣，激励学生勇于创作。

3 在作曲中讲解音乐知识，作曲技巧” 大调式和小调式” ，将理论知识溶入到对旋律的感受中，从感性上理解终止式，使理论知识通俗化，简捷化，感性化。举例大调式和小调式的歌曲，感性上理解大调式和小调式。

4在引导学生创作过程中采用老师创作一句，学生顺着前面旋律创作一句的办法很好，学生不会突然感觉难度太大，而且能初步体验创作的过程。

5用歌词顺着旋律线条的感觉亨唱创作，再由老师记谱的方式非常适用，非常贴近我们的学生现状。

6在创作实践中结合示范了同度创作和大跳创作，分析创作旋律的弊端，引导学生体会旋律和歌词情绪要吻合。强调音乐是情感的艺术。

这节课的后面部分让学生一人一句的创作构思是好的，但感觉有些难，超出了学生能力，这个环节如果能放到后面的创作课可能会更好。

这节课给我的启发是:   

1  根据学生实际，了解学生喜爱，从学生感兴趣的乐曲入手，激发学生创作的兴趣。

2 学生在创作实践过程中贯穿音乐理论知识，作曲的技能技巧，从而提升学生作曲兴趣和创作能力，全面提升学生的艺术鉴赏能力。

3音乐课的创作教学在于培养和发展学生的创造精神和创造能力，所以教师要像这节课的老师一样在课堂上做为合作伙伴与学生共同体验他们创作成功的喜悦，并对他们的创作给予充分的肯定，这不但使学生对创作更感兴趣，同时增强他们的自信心。

4培养学生的创作能力，教师要有一定的创作能力和鉴赏能力，才能引导学生创作出好的作品。

5培养学生的创作能力是一个长期的过程，需要我们不断总结积累完善。同时要因地制宜，因材施教。