对毕建华老师讲授的《坚持先进文化的前进方向》的评价与思考

许允灿

学习毕建华老师讲授的《坚持先进文化的前进方向》，受益匪浅。

“建设社会主义核心价值体系”是本课教学重难点。“社会主义核心价值体系”这一提法早在2006年十六届六中全会就提出了，从毕老师的反思中我们可以看到，毕老师花了较多时间查阅了大量相关资料，如《社会主义核心价值体系》学习读本、十七届六中全会公报、以及严书翰、张峰、陈金龙教授等专家的解读，加深了自己对这一问题尤其是“兴国之魂”的认识。所以这节课讲解的内容和学生的实际联系起来“接地气”。

毕教师在以阳光的心态、积极的情绪去感染学生。和谐的师生情感，民主、平等的课堂氛围，就像润滑剂和催化剂，推进了课堂的高效能高质量。学生在课堂上的学习有实实在在的收获：不管认知、思维，情感、还是品德都有所生长。

思想政治课高效能课堂的灵魂在于情感态度价值观目标的实现。本节课的情感态度价值观目标是“积极参加当代中国先进文化建设”。毕老师以此为课堂教学设计的起点，把本课时有关内含情感态度价值观目标内容通过寻找学生的关注点、兴奋点的案例来呈现，引起了学生的共鸣。例如通过“钓鱼岛事件”的材料和问题设置、引导，使学生对于建设社会主义核心价值体系的重要性、必要性和基本要求有了一个由感性认识上升到理性认识的过程。避免了空洞的说教，使课堂潜移默化地达成“积极参加当代中国先进文化建设”这一情感态度价值观目标。

毕老师上的《坚持先进文化的前进方向》一课是一堂有特色的复习课。总体上看，教学思想明确，教学设计起点较高。本堂课最大的亮点是目标引领教学，案例选材新颖，有高度，时代性强，贴近学生的生活。一案到底，使教与学能很好地结合。整节课的思路清晰，问题的设置具体化，选的题目经典，表达内容清晰；注意易错易混点的辨别。教师个人驾驭教学能力强，上课淡定，从容，落落大方。本堂课是一节复习课，但复习课的特征不够明显。课堂时间安排略显前松后紧，留给学生思考的时间不足。