跨 栏 跑 教 学 课 点 评

周任学

跨栏跑是一项技术比较复杂、节奏比较强的田径运动项目,它对提高运动员的速度、速度耐力、柔韧、协调等身体素质以及培养他们勇敢、顽强意志都有着积极的促进作用。而对跨栏跑这一比较“危险性”的项目,很多学生表现出深感害怕、胆怯、躲避、缺乏信心等心理。下面对老师的课从指导思想、教材与内容选择、课时计划制定三方面表达自己的一点看法：

一、指导思想分析 　　

该课在指导思想的确定上紧紧抓住了“激发学生主动、积极的学习，通过学习跨低栏的技术和方法，明确学习跨栏跑对自身发展的价值。尊重学生的差异，使每个学生都在原有基础上得到提高和发展。结合学生表现出来的不同能力，通过不同难度栏架的设置，采取多种教学方法，引导学生找到自己学习的起点和提高的目标”为核心，从发展的角度出发以学生的兴趣与需求入手，以培养学生有计划的自学自练为切入点，以达到提高其独立思维与挖掘自身潜力形成自觉参与体育活动的习惯。　　

二、教材与内容选择的分析　　

跨栏跑是一项技术比较复杂的项目，它要求在短时间内，在保持快速跑动的情况下，连续跨越栏架，对学生的速度、力量、柔韧性、节奏感和时空感有较高要求。老师根据高中学生具备一定的身体素质，又朝气蓬勃，想追求成功，敢尝试冒险、挑战，有很强的靠努力和奋斗赢得胜利，超越自我的心理倾向。同时面对困难和障碍，需要培养他们耐受挫折的能力和勇于克服的精神。本课以“起跑跨过第一个栏”作为教学内容，以确定起跨点、起跨攻栏的技术动作为重点，使学生基本上掌握“起跑跨过第一个栏”的技术，是实践课第1课 ，这让学生对跨栏跑教材知识理解、运动技能的综合情况进行较科学的分析，针对学生水平不一，理解程度的深浅，采取分层次多选择性的教学方法，根据掌握的进展分层递进，使学生在练习发展的过程中都能享受到成功的的喜悦。　　

三、课时计划制定分析　　

1、教师的教学过程以提示指导、观察学生动态中的变化，根据情况进行教学各目标示范或纠正，贯彻了以学生为主体的教学理念。　　

2、学生的学习过程中始终坚持以发展能力为中心，在发挥集体与团队精神的同时较充分的调动了学生个体的积极性，使学生始终在围绕与解决跨栏跑的技术问题发挥个人的想象力与创造性。　　

3、教学内容与方法选择上，老师采用了针对具体情况的多内容、多层次、层层递进的尝试。大胆采用了“自主选择”的非常规手段，极大的调动全体同学的参与意识，使课的主体部分达到了高潮，随之而产生的效果是层层递进引人入胜。　

四、总体点评　　

    在课的总体设计、学情分析、教学目标、课时计划、教法手段、教具运用等方面都做出了较科学安排。尤其是“自主选择”运用到中学生体育教学之中成为本课的一大亮点，教材内容的周密安排，使课堂教学始终在情绪高涨、注意力集中、体现个性魅力、发挥团队精神中达到和谐与完善。充分体现了以人为本的教育思想。对跨栏跑教学有一定的促进作用和推广价值。