《物质的量浓度》评课稿

周何强

化学基本概念是化学教学中的基础，如何使学生清楚、准确、深刻地理解并掌握这些基本概念，对于学生学好化学是十分重要的。同时，化学基本概念又是学生学习基础理论、元素化合物、实验和化学计算以及有机化学等方面化学知识的基础，没有这些基础，要想学好化学是不可能的。如何更好地进行化学基本概念的教学呢？在认真观摩本模块提供的视频课例与专家的点评后，我认为该课例的优点有以下：

一、强化实验在概念教学中的作用

学生学习化学概念，一般总是从感知具体的物质和现象开始，从自己已有的知识出发，在教师的组织引导下，有层次地由感性认识上升到理性认识的过程。但是，在本节课课例中这位教师灵活应用教学活动，设计问题让学生通过活动讨论得出结论，再通过实验来完成问题，在实验过程中老师观察学生的操作中存在的问题，为后继教学做好铺垫。这样一步步对实验的分析引导学生正确的推理，帮助学生正确引出概念，形成概念。

二、通过实验操作让学生牢固、持久的掌握化学基本概念

在概念的教学中，一般教师往往忽视实践的作用，比较容易从概念到概念，从理论到理论。这不但使学习概念变得枯燥无味，而且容易使概念与实践脱节。学生往往靠死记硬背来试图掌握概念，显然这样的“掌握”是虚的，更谈不上运用。而在本节课例中这位教师在教学实践中把化学概念与化学实验紧密相联系，让学生觉得不仅有趣而且有用，大大提高了学生学习化学的兴趣和积极性，对化学概念掌握的更牢固了。

三、通过问题思考加强学生理解化学基本概念

学习的过程在于思考，只有通过思考问题才能达到理解、深化理解概念的目的。在本课例中对于抽象的概念教学，老师能针对性地设计一些问题题布置给学生，先让学生自行分析、分组讨论，然后老师再讲评，以求落实，让学生在问题思考中理解化学基本概念，从而真正地理解、掌握化学概念。例如：老师在教学过程中通过设计问题1、能否给物质的量浓度下个定义？和问题2、能否用数学表达式表示物质的量浓度？要求同学们进行思考与讨论，同学们通过认真的思考和讨论后这个概念的引入和建立就不难了，自然而然就理解了这一概念并能用数学表达式来表示了。

通过这几天的学习，我在这个模块的课例和专家的讲评中学到了很多，知道了在以后的课堂教学设计里，可以根据学生的特点设计有利学生发展的教学方法，不是一味按照教材的安排来教学。在概念的教学中要弱化技能的教学，强化实验对化学概念的作用，使学生懂得化学概念与化学实验的内在联系，

 本人认为在本模块的课例教学中存在的不足：

1、由于本节课活动比较多，教师在安排的时间上可能不够充分，教师要加强学生活动的指导，控制好活动时间。

2、小组活动较多但小组合作交流的不够有待加强。