课程模块名称

高中英语1-2模块教学问题分析与教学设计

作业要求与提示

要求：字数不少于700字。应为原创，发现抄袭，零分处理。

提示：评课报告要针对本模块的课例和主题，内容要具体和有专业性，并注意条理清晰和简洁明了。

作业内容

（对本课的评价与思考，如优缺点、改进建议，或此课带给您的启发等）

鲁教授等三位专家在此视频课程中就“高中英语1-2模块教学问题分析与教学设计”主题展开指导。专家就如何提高教学的有效性提出了三个方面的要求。首先，教学目标明确。其次，正确把握学习者主体、分析教材并了解学习主体所处的学习环境。最后，教学方法合适、策略得当。

       通过专家的指导，我受益匪浅！首先，我更加理解如何确定教学目标。确定教学目标要注意做到以下三点：第一、高中三年学习目标统筹规划，每个学年或学期都有侧重点。第二、基于学生实际，切忌制定平均目标。第三、考虑知识特点，进行合理的阶段性切分。

       其次，我更加懂得根据学习者的认知风格差异，准确分析学习者的需求，从而进行更有针对性、更高效的教学。学习者需求包括客观和主观两个方面：客观需求包括学习者的客观情况，如学习者目前的外语水平、语言学习中的难点等，可用以确定教学内容的起点，是设定教学目标的依据。主观需求是指学习者在语言学习中的认知和情感需求，如信心、动机等。学习者有不同的学习动机。主观需求关乎教学过程中互动与生成的效果，是有效教学的保障。

       再者，有关课程标准方面的指导让我更加懂得不同水平层次的学校应该制定适合自己学校发展和符合学习者水平的学校教学目标。这一点让我感触颇深！作为落后山区一所有着近乎百年办学历史的县属市重点高中，我们没有形成符合县情和学生学情的一套长期的、完善的学校课程标准。同时我们也没有一套完整的初高中英语衔接课程。

最后，关于教材使用方面，我有疑问。面对学生英语学习上的诸多困难，我们没有完整的、有针对性的校本教材。面对着一本“冷冰冰”的人教版教材，我常常不知所措！作为教改先锋的广东省，能不能给各级学校配备一套分等级的并且听、说、读、写分开的辅助教材呢？虽然我明白，我校现在面临的许多问题跟学校的内部管理和教研活动有关系，但是我也希望能更多的得到来自上级主管部门以及兄弟学校的更多的指导和帮助，因为山区教学条件有限、山区孩子在英语学习上面临着很大的困难！