课程模块名称

高中物理“磁生电的探索”教学案例及评析

作业要求与提示

要求：字数不少于700字。应为原创，发现抄袭，零分处理。

提示：评课报告要针对本模块的课例和主题，内容要具体和有专业性，并注意条理清晰和简洁明了。

作业内容

（对本课的评价与思考，如优缺点、改进建议，或此课带给您的启发等）

      一、优点

经过认真的观看葛渊波老师的教学视频以及专家的评析过程，我收益很多。

首先，我认识和学习到了什么叫“问题串”，和什么是“问题串教学方法”。问题串就是根据物理教学的情景和目标，设置若干问题向学生提问，这些问题能引起学生的思考，激发学生的学习热情，增强物理课堂的互动性和有效性，从而达到应有的教学目标。问题串教学方法就是用问题串的方式贯穿整个课堂的始末，在一些必要的教学节点上提出具有引导性的问题，让其很好的服务于整个教学过程的教学方法。

葛渊波老师整个教学过程中，向学生提问的问题很具有引导价值，特别能引起学生的思考，激起学生探究的兴趣。比如在讲完切割磁感线能产生感应电流后，葛老师向学生抛出了个问题：不切割磁感线能否产生感应电流？然后组织学生应用桌面上的教学仪器进行科学探究。我觉得这一点做得很好，体现了现代教学思想——以生为本。再比如当课堂进行到不切割也能产生感应电流时，葛老师又提出了个问题：到底产生这个感应电流的本质是变化的电流还是变化的磁场？这个问题提得非常有本质性，这也是这节课需要达到的教学目标之一。

提出问题后，葛老师没有急于给学生答案，而是指导学生自己动手操作实验，让学生自己去发现问题，寻找答案，这样做，我觉得能很好的培养了学生的实践能力，落实到了新课标的三维目标之过程与方法。这样的教学实施能诠释理论来源于实际的哲学道理。

本节课还有一个优点、亮点就是，葛老师使用了实物仪器和现代计算机辅助教学的教学方法，而且这两种方法互补互充。他在使用哪种仪器、什么时候使用的方面上把握得很到位，做到了最大限度上的扬长避短。所以这节课进行得很顺畅，而不会给人有种机械过渡的感觉。比如，用条形磁铁磁化软铁芯从而改变通过线圈的磁场的操作过程中，用实物连接传感器，然后借助计算机展示有没有感应电流，最后还借助了课件模拟出了通过线圈的磁感线，这样做能让学生很直观的理解物理过程，学生学习新知识也就更快了。

葛老师的语言表达清晰，抑扬顿挫，具有很强的感染力，这些给这节课增色不少，这也是我需要学习的地方。

二、缺点、改进的建议

在观看的过程中，我发觉葛老师没有跟学生强调或指导学生做完每一个实验，都需把连接线圈的电源断开，不能让电源与线圈长时间通电，这样比较容易因发热而发生意外。

其实葛老师还可以在黑板上板点书，传统教学有传统教学的优势，关键的内容写在黑板上，学生可以反复的看到，这样就加深了对知识的掌握，而ppt无法做到这一点。所以我觉得可以再结合点传统教学会让课堂变得更完美。

三、启发

这是一节成功的探究课，学生确实从中学习到很多技能和知识，所以以后在自己的教学实施过程中会多加进一些探究的元素，来激起学生的学习乐趣和培养他们的探究能力。

教师有教师的语言风格，但是每一个成功的背后都有一段奋斗史，我也相信葛老师有今天抑扬顿挫的语言，背后肯定付出了不少的心血。对于这个想成为优秀老师的我来说，也梦想着有朝一日能有这种抑扬顿挫的语言风格，葛老师的例子讲激励着我前进。

以生为本是现代教育的理念，这一点我也应该要向葛老师学习的，通过视频，我学习到了怎么样更好的落实以指导学生为主，教授为辅的教学理念。所以，在今后的教学当中，我应该更多的指导学生学会自己解决问题，而不是简简单单机械教学，争取做个更加合格的人民教师。